一、案例背景
足球运动是学生喜爱的体育运动之一，也是小学体育教材重要的基本内容。足球运动对抗性强，是一项整体性很强的运动。足球运动在激烈的对抗中能够锻炼学生的奔跑速度、身体力量、耐力等各项身体素质，能够全面的提升学生的身体素质和运动能力。足球运动是一项集体运动，在比赛中和平时的训练中要求每一名队员要很好地相互配合，相互支持，相互激励，能够很好的培养学生的集体主义精神和团队意识。还有在这项运动中能够培养学生勇敢顽强、相互合作的精神以及勇争胜利的拼搏精神。
足球运动不同于其它运动，它是以脚来控制球的运动，具有很强的技术性，同时对身体的各项条件要求很高。正是因为这些，有一部分学生对于此项运动敬而远之，甚至是惧怕足球运动。现在的孩子都是独生子女，平时父母老人都把孩子像块宝似的护着，生怕累着、伤着，所以就造成了现在的孩子缺乏锻炼，身体素质很一般。记得那是在一节高年级足球课上，我宣布了本节课的教学内容为足球对抗赛，这时班级里的学生呈现出两极分化的景象。有的同学高兴的嗷嗷叫，大声喊：“太好了，我就喜欢踢足球。”可是还有一部分同学面露难色，三三两两的交头接耳，我仔细听了一下，是他们为难的主要体现在以下几个方面：一是太累，跑不动。二是对抗性太强，容易受伤。三是压根对足球这项运动就不感兴趣。
出现这样的场景是我没有想到的，我以往教过的孩子都非常喜欢这项运动，这回是怎么了？我没有急于往下进行，而是让体委先领着学生跑步活动身体，我内心暗想了一下，觉得要想把足球课上好，必须要克服学生这种畏难情绪，调动他们的积极性，让他们喜欢上这项运动。
二、案例描述
在跑步活动过后，我并没有急于分组进行比赛，而是组织学生进行了足球小游戏——抓猴活动。我把喜欢积极参与足球比赛的孩子分为一组，给他们提出较高的游戏规则，然后让剩余的学生在旁边观看，随着游戏的开始，参与游戏的学生欢声笑语，积极拼抢，玩的热火朝天。这时我仔细的观察了周围观看的学生，我发现他们有明显的变化，他们在听到本堂课内容的时候面露难色，可是现在随着抓猴游戏的热火朝天，他们也开始兴奋起来，在旁边大声的喊，球应该传给谁。这时候我觉得时机已经成熟，我就问：“你们想不想玩呀？”周围观看的学生异口同声的喊道：“想玩。”这时候，我把之前得小组拆开，把喜欢踢足球的和观看的学生打乱分组，目的就是想让他们带动一下他们，从而提高游戏的趣味性。很快一节课的时间过去了，同学们玩的意犹未尽，都跑过来说：
“老师，下节体育课我们还想踢足球。”这时我就问道：“那你们怕不怕累，怕不怕受伤呀？”同学们异口同声的说：“不怕。”课后，我进行了一下小结，不论是什么运动，首先要激发学生的兴趣，调动他们的积极性，这样才有利体育运动的开展。
三、教学反思
在深入贯彻新课程标准的
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