人教版高中语文必修一《大堰河—我的保姆》教案教学设计优秀公开课 (52).docx

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大堰河-我的保姆
教学准备
教学目标
理清本诗的抒情结构。
学习典型的细节描写及各种修辞手法的运用，刻画赞美劳动妇女的 崇高品质。
教学重点/难点
重点: 保姆大堰河形象的意义及体现劳动妇女的品质。
难点: 叙事的典型细节和排比、反复的修辞手法。
教学用具多媒体课件
标签高一
教学过程一、词语补释:
* 典押:典当，抵押。
*凌侮:欺凌侮辱。凌: 侵犯，欺压。侮: 欺负，轻慢。
*忸怩不安:不好意思，不大方的样子。二、作者简介:
艾青: 我国现代著名诗人。原名蒋海澄，1910 年生于浙江省金牛县畈田蒋村。笔名谐
音。
艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父克母”的，因此被送到一位贫农家里抚养。5 岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇， 不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶 婶，正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的。
1932 年加入“中国左翼美术家联盟”，并和同人组织“春地画会”，用画笔投入了战斗。7 月 12 日，艾青和其他 12 名美术青年遭到逮捕， 国民党反动派以“危害民国紧急治罪法”控告这 些青年们“颠覆政府”，艾青被判处有期徒刑 6 年。
艾青在监狱里写了许多诗。正像他自己所说: “从那以后，我过的是囚徒生活。我和绘画几乎完全断了联系。我自然而然的接近了诗。只要有纸和笔就随时可以留下自己的思想感情。我思 考得更多，回忆得更多，议论得更多。”《大堰河──我的保姆》即写于诗人在监狱的日子里。当
他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首 赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇。
三、解题:
这是一首带有自传性的抒情诗。在这首诗里，诗人以幼年生活为背景，集中地描述了自己的保 姆大堰河一生的悲苦经历，抒发了他对保姆大堰河真挚怀念的情怀和热情的赞美，表达了诗人对旧 世界的仇恨和诅咒。艾青的保姆没有名字，因她娘家在浙江省金华县大叶荷村，所以大家都叫她大 叶荷，浙江方言“大叶荷”和“大堰河”完全一样。作者在诗里写道: “大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她村庄的名字，她是童养媳。”
全诗 13 段，按作者思想感情和思绪的发展脉胳分为四个部分。第一部分(1─3 诗节): 怀念与痛悼。
交代大堰河的悲苦身世及其与“我”的关系，表现诗人对乳母的深切怀念与痛悼。 第一节: 大堰河是卑微得连自己姓名都没有的穷苦劳动妇女。
没有姓名
没有人生自由 并列 悲苦低微
靠出卖乳汁和汗水谋生
第二节: 点明大堰河和“我”的养育与被养育的关系。
回环往复强调“吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”，倾注了对大堰河特
有的深情。
第三节: 看到雪，想起了保姆大堰河。
荒凉的坟墓
冷落的故居
联想、想象──一组冷落凄清的画
面 思念哀悼之情
典押的田地
长青苔的石椅
引出第二段对大堰河悲苦一生的回忆。
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第二部分(4─8 诗节): 眷恋与感激。
回忆大堰河辛劳而又悲苦的一生，集中刻画大堰河勤劳、善良的品德，抒发眷恋
与感激。
第四节: 抒写大堰河的勤劳与善良。