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归一、归总应用题
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归一、归总应用题
　　归一、归总应用题归一应用题
教学内容
教科书第107~108页的例3、例4及“做一做〞，练习二十四的第1、2题。
教学目的
1、使学生理解正、反归一应用题的数量关系、结构特征及解题关键。
2、初步学会用综合算式解答正、反归一应用题，培养学生分析和解决实际问题的能力。教学重点
使学生了解归一应用题的根本结构和数量关系，会解答此类应用题。
教学难点
1、线段图的画法
2、检验方法
教具准备
投影片或教学课件
教学过程
一、创设情境，自主探索
1、学习例3
〔1〕出示图片〔画有5个书架，下面有一个问号〕，教师说：“学校想买5个书架，你知道需要花多少钱吗？想一想你能解决这个问题吗？〞〔学生产生疑问或说出需要先知道每个书架多少钱。〕
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〔2〕教师及时根据学生的答复出示图片〔画有3 个书架，标出一共75元〕，教师说：“我告诉你买3个书架一共用了75元钱。现在你能解决了吗？〞
〔3〕个人试做，小组交流并汇报小组的想法。
思路：要想求5个书架多少钱？先求每个书架多少钱？再求5个一共多少钱？〔教师根据学生的答复及时进行点拨，并做主要的板书。〕
〔4〕练习：教科书第107页“做一做〞。让学生独立解答，指名说一说自己的想法。
2、学习例4
〔1〕出例如4：学校买了3个书架，一共用75元。照这样计算，200元可以买多少个书架？
〔2〕小组先讨论研究，再试着把它完成。
〔3〕小组间交流讨论，教师根据学生的答复完成板书。
〔4〕“做一做〞中的题目，让学生独立分析题目，并解答完成。
3、比拟例3和例4，你觉得有什么相同和不同的地方？〔学生各抒已见〕教师根据学生的答复做出小结：“遇到应用题，一定要根据题目的条件和问题来分析数量关系，然后再解答。〞
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二、运用知识，解决问题
出示图片〔练习二十四的第1、2题〕，让学生独立解答。
2、老师用IC卡给家里打 ，时间用了4分，正好花了2元8角钱。想一想，如果打 时间用了6分，又会用去多少钱呢？〔学生独立思考〕
“老师的IC卡里现在只有3元5角钱了，我必须在几分内把话讲完呢？
板书设计：
两步应用题
〔1〕先求每个书架多少钱？ 〔2〕先求每个书架多少钱？
75÷3=25〔元〕 75÷3=25〔元〕
5个书架多少钱？ 200元能买几个书架？
25×5=125〔元〕 200÷25=8〔个〕
答：买5个要用不着125元。 答：200元可以买8个书架。归总应用题
教学内容
教科书第112页的例5及“做一做〞中的题目和练习二十五的第1~4题。
教学目的
1、使学生初步了解归总应用题的根本结构和数量关系，能够正确地解答这种应用题。
2、进一步提高学生分析问题和解决实际问题的能力。
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教学重点
使学生掌握乘、除应用题的数量关系，结构特征和解答方法。
教学难点
学画线段图，并借助线段图分析题中数量关系。
教具准备
投影片或教学课件。
教学过程
一、自主探索、领悟方法
1、学习例5〔为了贴近学生生活，便于学生理解、计算，将例题进行了改编〕。
〔1〕教师说：“小华读一本书，如果每天读9页，几天可以读完？〞〔学生各抒已见〕。
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