乘法交换律教学案例.doc

乘法交换律教学案例.doc数学教学案例
课题
P34/例1 （乘法交换律）
班级
四（1）班
授课时间 2013. 3. 20
课 时
第四课时 课型
新授课
授课教师
李秀花
一、教材内容分析
人教版第三单元第四课时。
本节课让学生经历乘法交换律学习的过程，安排了发现问题、寻找规律、灵活运用 等几个教学环节，让学生在学习的过程中进一步体验寻找规律的基本方法，从而探索和理 解乘法的交换定律。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
经历数据收集、整理、描述的过程，理解并掌握乘法交换律，能够用乘法交换律验 算乘法。
感受探索乘法交换律的思想和方法，体会乘法交换律在学习中的意义和作用，培养 分析和推理的能力。
培养学生运用新知识解决实际问题的能力。
三、学习者特征分析
数学课程标准指出，数学活动必须建立在学生认知发展水平和学生已有经验的基础上。 因此，数学课程教学活动要关注学生已有知识和直接经验。教学活动要以学生的发展为本， 把学生个人经验，直接经验和现实世界作为本节课教学的重要资源。
四、教学策略选择与设计
小组合作，类比推理
五、教学环境及资源准备
卡片、小黑板
六、教学过程
教学过程
教师活动
预设学生行为
设计意图及资源准备
一、复习
1、 口算。（卡片）
2、 复习乘法的意义。
3、 复习乘法各部分的名称。
口算。
看图分析，回答问题。 说岀各部分的名称。
为新课学习做铺垫。
二、导入
引导学生观察主题图。 根据学生提出的问题，适当板书。
观察主题图，根据条件 提出问题。
（1） 负责挖坑、种树的 一共有多少人？
（2） 一共要浇多少桶 水？
学生在练习本上独立解 决问题。
学生对乘法概念已有一 定的知识基础，通过提供 一个具体应用乘法的情 境图让学生收集信息，并 利用信息提出问题。
三、
探
索
新
知
1、 学习例1:
同学们植树，一共有25个小 组，每组里4人负责挖坑、种树， 负责挖坑、种树的一共有多少人？
引导学生对解决的问题进行汇 报。
4X25=100 (人)
25X4=100 (人)
观察两个算式有什么特点？
你还能举出其他这样的例子 吗？
教师根据学生的举例进行板书。
归纳总结：你们能给乘法的这 种规律起个名字吗？
教师根据学生的汇报，进行板书整 理：交换两个因数的位置，积不变。 这叫做乘法交换律。
能试着用字母表示吗？ 学生汇报字母表示：
a X b 二b X a
2、 拓展：
找一找。主题图中哪个问题可以用 乘法交换律来解决。
3、 应用：我们在原来的学习屮用过 乘法交换律吗？在验算乘法时，可 以用交换因数的位置，再算一遍的 方法进行验算，就是用了乘法交换 律。乘法交换律可以使一些计算简 便。
小组合作学习。
这组算式发现了什 么？
举出几个这样的例 子。
用语言表述规律，并 起名字。
字母表示。 小组汇报。
2、 自由选择，独立解答， 列式计算。然后集体订 正。
3、 学生验证计算的简 便。
问题让学生自己去揭示， 方法让学生自己去探索， 规律让学生自己去发现， 知识让学生自己去获取。
三、巩固练 习
1、课本第35页“做一做”第一题。
学生独立完成本题。
发挥学生自主学习的积