《雷雨》教案.doc

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《雷雨》教案
【教学目标】
1．会认“压，蝉”等五个生字，会写“雷，乌”等八个字。
2．有感情地朗读课文，充分感受雷雨前、雷雨中的情景，初步感知，雷雨后的景象。
3．联系生活，培养学生有观察天气变化的意识。
【教学重点】感受雷雨前、雷雨中，雷雨后的景色变化。
【教学难点】联系生活感知，感情朗读雷雨前、雷雨中的描写,能边读边想象。
【教学过程】
一 、揭示课题，整体感知课文
1．同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿有一则谜语.：
有位老兄脾气大,爱发怒的就数它。
发起怒来大声吼,伴着成串泪珠下。
(打一自然现象)
2．学生答：雷雨。
同学们真厉害，夏天到了，雷雨是常有的天气现象：雨下得大，但时间不长，天气变化极大的雨，叫做——（学生答：叫雷雨。） 
二、初读课文，检查生字
有一位作家把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。今天，让我们一起走进课文一起欣赏这场雷雨吧。
１、自由朗读课文。
提出要求：边读边画出本课的生字，每读完一段就请标上自然段的序号。 
2、解决生字。
（1）开火车读词。（带拼音，去拼音）
（2）联系文中的句子巩固识字。如：
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
一条彩虹挂在天空。
三、再读课文，理清文章结构
请同学听课文朗读音频，边听边思考 ：课文可以分成几部份？试着把描写“雷雨前——雷雨中--雷雨后”的三个部分划分出来。
教师板书：
雷雨前（1-3）
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雷雨中（4-6）
雷雨后（7-8）
四、学习1-3自然段雷雨前景象
小朋友们，大自然很奇妙，每当雷雨来临之前，大自然会有很多变化。
1．自由读1-3自然段描写雷雨前的景色。边读边想像，雷雨前的景象是什么样的？
2．你读了这雷雨前的景象后，有什么感受？
学生交流：很可怕，很恐怖……
3、你是从那句话中读出这种感受的？
（1） “满天的乌云，黑沉沉地压下来。”
抓住“黑沉沉”、“压”体会。（乌云黑沉沉，还有什么也黑沉沉？ ）
师：哪位小朋友把小手借给老师来压压？仔细地看老师的动作，你要顶住哦。
师：说说你的感觉？
生：感觉有一点点沉下去。
师：仅仅是一点点吗？换个词，感觉很重。这个动作就是“压下来”。
师：现在我来当当天空爷爷，我把满天的乌云压下来，越压越低，压的你透不过气来，你有什么感觉？。
生：很重。
谁能再读读？——点读，举手的小朋友站起来，我们一起读。
（2）学生读后，师说：是呀，雷雨前，乌云密布，大地变暗，小朋友们都感到害怕，就连树叶和蝉好象也和我们一样。
引读：“树上的叶子（一动不动，）蝉一声（也不叫。）”
你感觉到什么？（雷雨前没有一丝风，闷热，很静，）
雷雨前没有一丝风，真闷真热，范读--真安静啊--齐读
（3）雷雨前天气非常闷热，一丝风也没有，接着天气发生了什么变化？
指导朗读句子：“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。”
怎样是“乱摆”？做动作。（你们看过风吹树枝乱摆的情况吗？可以比较体会。）
学生说后有感情地读。
（4）这么大的风，就连蜘蛛——“蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”（抓住“垂”研读体会，“垂”字指的是东西的一头从上面挂下来。）
是啊，蜘蛛也知道雷