郭庄小学学讲计划制度.doc

郭庄小学学讲计划制度.doc郭庄小学落实“学讲计划”制度
为推进课堂教学改革，改善课堂教学生态，提高我校小学教学质 量，根据徐州市教育局“学进去、讲出来”教学方式行动计划和铜山 区教育局落实“学讲计划”实施方案，结合我校实际，特制定本实施 办法。
一、 组建阵地，成立学讲办公室
成立校“学讲计划”推进办公室。领导小组由校长任组长，是课 改第一责任人，带头研究亲自抓，分管教学的校干要强化落实具体抓。 学校要开展人人参与的高效课堂的达标活动，以考核达标促进教师积 极参与课改。两年内建设一个适合我校实际的课堂教学资源库，强化 基础知识、基本技能、基本方法的落实，切实加强课堂训练环节，对 学生的学习情况及时进行检查、反馈和纠正，提高课堂教学的效率。
二、 宣传发动，营造学讲氛围
设立学讲宣传月。校园、办公室及教室等场所创设“学讲计划” 文化氛围，有鲜明的标语。全校动员，认真组织学习徐州市“学讲计 划”及铜山区《铜山区推进课堂教学改革构建高效课堂的实施意见》 （铜教【2013】33号文件）和《关于铜山区深入推进课堂教学改革 的通知》。通过努力务必达到以下目标：教师对高效课堂基本要求的 知晓率达100%；行政领导对高效教学基本要求的执行率达100%； 学生对课堂教学的满意率达90%；杜绝无效课、负效课，并认真、详 实地做了读书笔记。不仅重新领略了 '学讲方式'主要目标、主要内 容”、实施办法”、实施要求，还扩展学习了相关的理论经典，使全体
教师认真学习领会“学讲方式”的精神实质，凝聚改革共识，增强改 革自觉。
三、深入研讨，着力打造高效课堂
我们要以“先学后讲当堂训练”为课堂教学基本模式，全面实施 “学讲式”教学。
明确“学讲计划”的“六字方针” 一是钻研教材要把握深 度、宽度、角度，以学生为本，重视一个“人”字；二是教学目标要 简明、具体、可测，聚焦一个“简”字；三是教学过程要让学生经历 预习、探究、练习、拓展的流程，贯穿一个“学”字；四是巩固训练 要注重及时、有效、扎实，体现一个“实”字；五是教学方法要灵活、 实用、科学，突出一个“活”字；六是教学效果要实现知识和能力、 过程与方法、情感、态度、价值观的和谐统一，达到一个“优”字。
教学设计：“以学定教”，在充分掌握学情的基础上设计课堂 上讨论的问题、学习程序、环节，以及生生互动、师生互动的教学活 动；要设计符合学生知识基础的学习任务，提供有难度、有梯度、有 情境的学习资源；要对自主学习目标、内容、程序、方法及评价提出 明确的指导意见，根据学习基础，对学生分类提出不同层次的学习要 求；教师要依据课程目标和学情，深加工教材，创造性地使用教材。
教学环节：课堂教学的基本环节一般为：“自主先学、小组讨 论、交流展示、质疑拓展、检测反馈、小结反思”。基本环节不是固 定不变的流程、模式，教师可以根据不同学段、学科、课型自主变通、 组合形成教学流程。
教学行为：“五学”与“五步”。
①学生行为的“五学”。自学：在教师指导下的课前预习、课 中的自主学习。 互学：以“小组讨论”、“交流展示”为学习形式， 通过生生互助解决学习中的问题。 问学：以提问、质疑的方式，探 讨学习问题，拓展学习内容，达成举一反三。
“教”学：以“讲出来”、“教别人”的方式，深化和巩固学习成 果。
悟学：以自主总结、交流体会的形式，感悟学习