《看浪花》教学设计.doc

《看浪花》教学设计.doc《看浪花》教学设计
教学目标
一、 知识与能力：
能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，从小树立长大以后建设家乡、建设祖国的远大理想。
培养阅读课文时根据书后问题边读边想的习惯和能力。
二、 过程与方法：
自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。
鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。
三、 情感态度与价值观：
从小树立长大以后建设家乡、建设祖国的远大理想。
教学重点
有感情地朗读，并通过朗读理解三个孩子看到浪花所想的内容，并体会他们的志向；在 理解的基础上有感情地朗读课文。
教学难点
文中的一些词语和每节诗的最后两句的理解。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、 引趣揭题。
你见过浪花吗？它会做些什么？
今天我们学习一首诗歌。板书：22看浪花
看了这个题目，你想知道哪些内容？
二、 初读诗歌。
读通课文。
找一找课文共几小节（诗歌空行处为一节），分小节朗读，注意节与节之间的停顿。
默读课文，找出不理解的词，同桌交流，解决词语。还弄不清的可结合课文讲读时理 解。
说说课文主要写了什么？（结合看插图）
三个孩子看到的浪花是怎么样的？划出课文中有关句子。
一束束浪花像问号
一束束浪花像稻穗
一束束浪花像马鬃
一束束浪花像彩绸
一束束浪花像小手
把以上五个句子，连起来读一读，并说说分别在哪些小节。
三、 阅读第一小节。
这一节中说浪花像什么？像吗？(看图)
浪花为什么会像问号呢？
指导朗读：
象声词：“哗一一哗一一
突出“像问号
注意停顿，注意轻声。
四、 过渡。
三个孩子分别想什么呢？
第二课时
一、 导入。
一束束浪花像问号，在问孩子想什么。
二、 阅读二至四小节。
默读课文，找一找三个孩子分别想什么。
把引号中的句子连起来读一读：
我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼！
我想到海底去打猎，用激光枪捕获大黑鲨！
我想到海底去采矿，抢出千万宝疙瘩！
理解三个孩子的不同想法。
知道这三句话写了他们的理想。
理解每句话的意思，结合理解有关词语。
在写三个孩子的理想时，作者又写了浪花。连起来读一读。
①体会“像稻穗”、“像马鬃”、“像彩绸”。(结合看图)②理解每句后面相应的句子意思。
连起来把二至四节读一读。归纳三个孩子的理想。
三、 阅读第五小节。
朗读，体会三个孩子对浪花的喜爱和对美好理想的沉醉。
体会最后两行诗的意思。
①理解“像小手”