《童年的泥巴》教学设计(阅读感悟).doc

《童年的泥巴》教学设计(阅读感悟).doc《童年的泥巴》教学设计（阅读感悟）
教学目标：
1、 理清课文条理，理解课文内容，懂得珍惜热爱生活。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：
1、 理解“风一样的日子”的意思。
2、 有感情地朗读课文。
教学过程：
第一课时
一、 激趣导入。
播放歌曲《童年》。
师：同学们，你们的童年有哪些快乐的时光？可以说每个人的童年都是一 份最珍贵的记忆，每个人的童年都有一段最难忘的时光。有一位和老师年龄相 仿的叔叔，他的童年最难忘的就是泥巴，踩泥巴、捏泥巴、吹泥巴、烤泥巴， 他玩得尽兴，乐得撒欢。老师读了他写的玩泥巴的文章，特别羡慕他，羡慕他 拥有一段有滋有味的童年。你们想不想去读一读？（板书课题）
二、 梦童年，读懂阅读材料。
1、 听读课文，初步感知。
听课文录音，知停顿。边听边看课文，把不认识的字注音。
2、 自读课文，粗知大意。
3、 再读课文，理清脉络。
检查读文情况：分段读，指导读好长句子、难理解的句子。
学生尝试说写作顺序一一先写了什么，再写了什么，最后写了什么。
4、 品读课文，完成对话。
潜心品读课文，画出重要词语和重点句，感受童年的快乐。反馈：你找到 表现快乐童年的语句了吗？联系上下文读一读，说一说。
点拨内容：
“撒欢”。
“撒欢”是什么意思？你有没有撒欢的时候？都是在什么情况下撒欢的？
读读课文中有“撒欢” 一词的那段话，看你能不能读到那些玩泥巴孩子的 心里去！
“尽兴” o
说尽兴：“尽兴”是什么意思呢？说说你的理解。
找尽兴：课文中处处体现着孩子们的尽兴，默读课文的4、5自然段，画 出有关的句子。
指名把找到的句子读一读，看谁感受到了孩子们的尽兴。
“捏”得尽兴：读孩子们捏泥巴唱的歌谣时，要注意与其他叙述语言有区 别，以表现孩子们的高兴劲儿。读描写孩子们捏出的泥物时，注意语调