《背影》教学设计30.doc

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《背影》
【教学目标】
知识目标
准确认读下注词语，并掌握它们的意思。
理解关键词在表达感情方面所起的作用，体味理解所表达的父子深情。
能力目标
学习抓住人物形象的特征一 一“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。
体会选择最佳角度命题立意、精选材料、详略得当、谋篇布局的写作方法。
3 .体会本朴实真挚、饱含深情的语言风格。
情感目标
感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
体会父爱的深沉伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通交流，学会关爱他人。
【重点难点】
体会抓住人物特定情境下的“背影”细致描写的特点，感受父亲的爱子之情。
体会朴实的语言中所包含的深情。
【教学设想】
掌握作者情况及作品背景。歌曲《懂你》、名画《父亲》的相关资料。
用音乐烘托气氛感染学生：诵读一感知一设疑一对话
朗读教学法、研讨点拨法。
【人教八上】
一、情景导入：
（大屏幕：我国著名画家靳尚谊《父亲》，配以背景音乐。）（点击）
《儿子眼中的父亲》
儿子眼中的父亲
7岁：“爸爸真了不起，什么都懂!”
14岁：“好像有时候觉得也不对......”
20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”
2岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。”
3岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。”
4岁：“我不知道是否该和’老头子’商量商量，或许他能帮我出出主意”
岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。”
60岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！”
★ ★看了这篇，你明白了什么？虽亲近如父子，但有些东西，只有在时过境迁以后，才看 得更明白，懂得更深刻。今天我们学习朱自清的著名散《背影》，看他是如何理解父亲、领 悟父爱的。
朱自清（1898-1948）,原名自华，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人，散家、诗人、学者、 民主战士。创作成就最大的是散，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新 气息。代表作有诗集《踪迹》、《欧旅杂记》，以及一些艺论著，收在《朱自清集》里。朱自 清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概 的爱国知识分子"。
熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。《背影》是朱自
清早期散的代表作，采用记实的手法，通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在那特殊的 社会背景之下的真挚、深沉，感人至深的相爱相怜的感情，不仅是符合我们民族伦理道德的 一种传统的纯真而高尚的感情，而且父子互相体贴，特别是父亲在融汇了辛酸与悲凉情绪的 父子之爱中，含有在厄运面前的挣扎和对人情淡薄的旧世道的抗争。虽然这只是怨而不怒式 的反抗，但也会引起人们的同情、叹惋乃至强烈的共鸣。
二、 整体感知、理清脉
写了哪些事？重点写哪？（找表示时间的词语）
事：“奔丧”；"车站送别"；“别后思念”等。最主要的是“车站送别”。（幻灯）
这篇写于192年10月，作者当时处于一个颠沛流离的时代，世态的炎凉，生活的困顿， 使作者的心绪充满寂寞和哀愁，故事发生的时候正是作者家境败落，祖母的死，父亲的失业, 接二连三的灾难，父亲本已承爱了沉重的打击，对“我”却还无微不至地怜爱和