《背影》教学设计范本.doc

《背影》教学设计范本.doc《背影》教学设计范本
教学目标：
基本目标：
理解本文选材立意及文中表达的父子深情。学叙文“引出回忆、展开回忆、结束回忆”的一般结构式。
2 .较高目标：
体验准确用词的表达效果。
进行外貌描写片断训练。
课时计划：二课时
第一课时
（落实基本目标）
一导语:
中华民族礼仪之邦，自古以来就崇尚尊老爱幼的传统美 德。今天，我们就来学习一篇抒写父子情深的散文名篇——
《背影》。
二略读（理清写作思路把握全篇结构）
提问："预习提示”第二段中，作者自述本文写的是
“那一回”的事，这个“那一回”指的是“哪能一回” ？什 么时间、什么地点、什么原因、什么样的情形？请用三分钟 时间快速判断：文章从第几段一第几段都是在写“那一回”
的来龙去脉的？
明确：第一段开篇主题，提出难忘“背影”（板书）， 引出回忆。第二段开始追忆“背影”（板书），展开回忆， 具体描写“那一回”事件的详细经过。第三段结束回忆，抒 写思念，泪光中又浮现父亲“那一回”的背影（板书：再现
“背影”），结束全篇。
小结：
“引出回忆，展开回忆，结束回忆”是回忆性记叙文常 见的一般结构方式。
三朗读第二部分（或播放音像），熟悉第二部分内容。
四研读第二部分，理解选材立意。可围绕以下问题殿 开：
第二部分中写了两处"背影”，请你用一句话分别 概括它们各是什么地方、什么情况下的背影。
明确：都发生在南京车站：买橘的背影，离去的背影。
（板书）
"买橘的背影”表现了父亲怎样的性格？（明确拳 拳爱子之心。板书）"离去的背影”为什么使"我”的泪又 来了？（明确：留下的最后一个印象。板书）
在写南京父子离别之前还写了在徐州随父亲奔丧、 家境的衰败父亲到南京谋事等，从中你看出父亲当时怎样的 处境和心情？这对写背影有何作用？
明确：这些材料表现了世道艰难，父亲饱经忧患，半生
潦倒，心境自然不好。把“背影”放在这样特定和环境条件 下，写出特定的家境，心境，父子之间的相爱相怜才更加哀 婉感人。
配乐朗读最后一段，体验作者对父亲深切的怀念之 情。
指导导学生概括全篇中心。
明确：通过一次父子离别情形的回忆，表现了父亲拳拳 爱子之心，抒发了作者对父亲不尽的怀念之情。
课堂类化训练（口头作文）
读完《背影》，我们都被文中父子那种真挚哀婉的相爱 相怜之情所打动，激起我们内心感情的共鸣。其实，我们自 己双何尝不是在父母的般慈爱与呵护中长大？我们又何尝 不曾经历过许许多多令人潜然泪下的动人的一幕呢？请打 开你记忆之门也向大家叙说你感受最深的“那一回”。
八课外作业（习题二、四、七）
板书设计：
一难忘"背影”（引出回忆）
二追忆"背影”（展开回忆）
买橘的背影——拳拳爱子之心
离去的背影——别离的最后印象
三再现"背影”（结束回忆）
第二课时
（落实较高目标）
检查字词掌握情况，如：听写并解释加线字义：
交卸狼藉簌簌变卖典质赋闲
踌躇蹒跚拭干颓唐触目伤怀
情郁于中琐屑举箸晶莹
精