《蓝蓝的威尼斯》学案.doc

《蓝蓝的威尼斯》学案.doc《蓝蓝的威尼斯》学案
［教学设想］本文是一篇游记，介绍了威尼斯绮丽风光，本文以作者漫游路线为 经，以自然和人文景观为纬，用优美的语言描写景物，且多用比喻。所以，教这 篇课文，应当引导学生在自读的基础上，结合多媒体画面，让学生领略威尼斯的 风光和文化艺术；抓住“蓝蓝”一词来了解威尼斯自然景观和人文景观的和谐统 一；对于文章的优美语言，让学生在感悟的基础上整理、交流。
［教学目标］
知识与能力
1、 学习移步换景的写法，领略威尼斯绚丽的风光。
2、 学习课文精当的语言，体会比喻手法在课文中的妙用。
过程与方法
根据移步换景的写法，抓住游览者的立足点欣赏作者精彩的描写
情感态度与价值观
领会威尼斯的风光和文化艺术，培养热爱世界的情怀，获得美的享受
教学重点
学习课£精美的描写，欣赏威尼斯的风光
教学难点
领会威危斯自然景观和人文景观的和谐统一
学前准备
给加下划线的字注音：（4分）
擎窗（ ） 理宝（ ）鳞次霆比（ ）通浅（ ）
解释下列句子中的词语：（4分） ^
⑴其实，威尼斯是威尼斯，她有独特的瑰丽的形象。
瑰丽：
⑵十四五世纪的哥特式建筑，文艺复兴时代的宫殿和贵族院落，鳞次栉比。
鳞次栉比：
“灯光照着碧水，明月照亮大海”用了对偶的修辞手法，节奏整齐、画面优美, 请想象这幅美丽的图画，用另一种修辞手法加以描述。（4分）
选词填空。（3分）
据说，许多年代以前，威尼斯还是一片 的海滩。（荒凉、荒芜、荒
僻）
威尼斯人民和中洋的怒潮是
相通的。（深沉、深厚、深远）
亚得里亚海的瑰宝，是威尼斯人用双手 起来的。（雕塑、雕刻、雕
琢）
课文最后一小节开头有“亚得里亚海水和太平洋的怒潮是相通的” 一句，对这 句话你是怎么理解的？
课文在讲述威尼斯形成历史时，提到著名剧作家莎士比亚的《威尼斯商人》， 这部作品你读过吗？如果没有，你可以用课余时间去拜读一下，并谈谈你阅读后 的感受。
阅读语段回答问题。
①威尼斯是一个奇特的城市，这里不是“开门见山”，而是“”。 ②听说，原先这里像太湖水乡，也有说类乎苏州城，其实，威尼斯，她有独特的 瑰丽的形象。③这里没有汽车，大小船挤在大运河里，穿梭般的来往不绝。④我 们登上汽船（等于城市公共汽车），观赏两岸风光，十四五世纪的哥特式建筑， 文艺复兴时代的宫殿和贵族院落，鳞次栉比。⑤泛舟在大运河上，就像在参观欧 洲建筑艺术博览会。⑥汽船穿过一座座桥梁，其中有一座全由大理石建成的“李 亚度桥”，特别引人注目，就是1592年建成的独孔拱桥，雕刻精细，造型优美， 桥上两侧开设商店，别具一格。⑦汽船向前驶去，河道逐渐开阔，现代化的摩托 艇、汽艇和古老的“公朵拉”并行。⑧“公朵拉”是一种小游船，翘着头尾，由 船夫摇橹，供游客饱览两岸风光。⑨据说历史上盛时有一万多艘，现在只保留四 百艘了。
（1） .在文中的横线上填上恰当的词。（2分）
（2） .这段文字的中心句是哪一句？ （3分）
（3） .用“ II ”给文段分层次并概括层意。（3分）
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨
（4） .本段是抓住了威尼斯建筑的什么特征来写的？又是怎样写的？ （4分）