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中小学教师德育工作心得体会
为了做好学校德育工作，必须做到校长重视德育工作，
提高教师德育水平， 加强校园周边环境治理， 开展系列活动，拓宽德育途径，方能撑起教育的一片晴空。以下是由聘才网
小编为大家整理的相关内容，仅供阅读参考。
班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我当班主
任多年，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。 “教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的
发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生
心理的塑造者，是学生心理健康的维护者” 。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一
班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。
如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的
辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢 ?我的做法是：
1、一把钥匙开一把锁。 每个学生的素质、 才能、知识、
个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，
对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班
主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的
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情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选
择不同的形式， 因人因时因地而异做思想政治工作， 做到“一
把钥匙开一把锁” 。班主任抓德育工作一定要从实际出发，
具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心
理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效
果。
2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教
训，提高认识， 并指出了努力方向。 最后，我真挚地对他说：
“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也
很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为
班级争回荣誉。 ”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证 ?” 回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良
好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。小学教师德育工作总结
3、重视心理健康，做学生的心理“医生” 。由于部分学
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生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习
上的紧张、 焦虑乃至恐惧 ; 表现在人际关系上的怀疑、 孤僻、嫉妒 ; 表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活
乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识。
本人从事学校德育工作多年，深知要真正做好德育工作，难度很大。德育工作难，难在其长期性和隐性，难在其常常不被重视，难在其方法陈旧无创意，难在其能否真的让孩子们入脑入心铭记终生。当然，学校是德育教育的主课堂主渠道之一，学校德育工作者尤其要注重德育教育的针对性、主动性和实效性。大道理要讲，小道理更要谈。但是，如果认为向孩子们讲讲道理就能解决问题，肯定未免天真了一些。解决思想问题、行为习惯问题等，主要靠不断的实践，靠养成教育，靠引导进而内化为孩子们的品格和素质。
德育应与学校的整体工作有机融合，在各个管理层面体现并贯穿于教育的各个环节、细节，即从微小处着眼着手着力。实践育人是学校德育工作的优良传统也是基本经验，德育要从孩子们的生活实践开始，而德育教育的力量又是在交叉整合、融会贯通、循序渐进、潜移默化、春风化雨润物无
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声的 程中得以生成并生效。比如作文育人方面，先从“我
和爸爸或 ”开始，然后再“我与老 ” 、“我与