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高考指导:高考作文要学会设置悬念
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　　悬念，在古典小说里称为扣子或关子，即设置疑团，不做解答，以唤起读者穷根究底的欲望和急迫期待的心理，借以激发读者的阅读兴趣。悬念法一般运用于叙事性作品中，通常在叙事过程中有意结下一个扣子，以引起读者对事件的开展和人物命运的急迫关怀。这种写法容易引人入胜，构成波涛。悬念的设置一般要有三个环节：第一是提出悬而未决的咨询题，设置谜面，把读者置于悬念之中；第二是利用悬而有念的心理要素，使读者产生急迫求解的心理；第三是拨开密布在读者心头的疑云，即处理矛盾，提醒谜底，让读者获得心理上的满足和艺术上的享受。
　　设置悬念的方法非常多，常见的有以下几种：
　　一、标题法
　　确实是利用标题设置疑咨询，制造悬念。例如《谁是最可爱的人》、《中国人失掉自信力了吗》、《这件事是谁干的》、《妈妈称职不称职》，看了如此的标题，读者就会急迫地往下阅读。
　　二、倒叙法
　　即把事情的结果或情节中最精彩的部分专门提到文章的开头，使读者产生一种追根溯源的欲望，然后再表达事件的来龙去脉。采纳倒叙的方法，能加强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也能够防止表达的平板和构造的单调。如《背影》一文，读了开篇，我们不禁要咨询：父亲确信有许多方面令作者不能忘怀，为何单单不忘父亲的背影呢？这就给读者造成悬念，吸引读者到文中去找答案。再如《杨修之死》，作者先写杨修猜解鸡肋令，曹操以乱我军心将之斩首，思贤假设渴的曹操仅因这一事就会将聪颖过人的杨修处死吗？还有何因？为解这一悬念，文章接着表达了杨修平时的为人以及他惹来杀身之祸的缘故。采纳倒叙应从内容和方式的需要出发，千万不可为倒叙而倒叙，当倒叙的部分表达完毕回到顺叙时要交代清晰，要有过渡句或过渡段衔接，否那么，会使文章眉目不清，脉络不明，妨碍内容的表达。
　　三、插叙法
　　即在表达中心事件的过程中，临时中断表达的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后在适当的时机再接上原来的情节，如鲁迅的《家乡》，当写到我回家乡预备访问亲戚本家时，情节忽然中断，插入一大段回忆青年闰土的文字，制造了悬念：我拜望亲戚本家了吗？闰土为什么非常想见我一回面？读完插叙的内容以后，我们不禁又要咨询：我心目中的青年英雄闰土如今怎么样了？我们见了面，闰土还会口假设悬河，无话不谈吗？悬念一个接一个，一环扣一环，如此一方面能够使人物形象更加饱满，另一方面能够使文势曲折变化，跌宕崎岖，读来兴趣横生。
　　四、误解法
　　利用误解设置悬念，使故事情节跌宕崎岖、扣人心弦，读来妙趣横生。如《山中访友》，标题就能让人产生误解。看过文章的标题，读者一定以为作者要到山中访咨询本人的好朋友。然而读罢全文，读者方才明白，原来这个友指的不是人，而是山中的古桥、树林、山泉、溪流、白云、瀑布和悬崖等，这里作者是运用了拟人的修辞手法，把它们当做本人的朋友了。
　　五、欲扬先抑法
　　词典对欲扬先抑的解释是：要发扬、放开，先操纵、压抑。扬和抑，都是一种强调手段，指作者本来要大力赞扬的对象，在文章开场的时候却贬抑他，等到时机成熟的时候再颂扬他。运用此法，能使情节多变，构成波涛，制造悬念，给读者留下比拟深入的印象。《战国策》中有一个冯谖客孟尝君的故事，文章开头先把冯谖贬抑到最低