何凤麟教学设计.doc

何凤麟教学设计.doc语文教学设计
授课科目：语文 授课教师：何凤麟
授课年级：四年级 课时：一课时
学情分析：四年级的学生在经过一二年级的写话和三年级的写作练习后，已有一定的 语言组织能力，但他们开始观察周边的事物，但他们在描写时不拘形式，容易条理混 舌L,同时不是很善于将自己生活中所积累的素材运用到习作中。
因此在教学中应该多增强他们的自信心，让他们敢动笔，并且与实际生活联系起 来，有条理地写出真情实感。
教学内容分析：
写人的作文既要描写人物外在的的外貌、衣着，又要突出人物的性格特征等内在 方面。前者要写出特点，要做到能辨度强；后者要抓住人物性格特点，用记叙文的手 法来突出这一特征。
所以写人的作文要求学生们要在日常中留意身边的人，并学会将它表述出来。
教学目标：
知识与能力目标：学会写写人的作文。
过程与方法目标：学会通过记叙身边的事来突出人物的内在性格特点。
情感态度、价值观目标：主动去关心和了解身边的人，与他们建立良好的关系，收获 真挚的感情。
教学重难点：
重点：学会描写身边的熟悉的人。
难点：学会通过事例来突出人物身上的特点，并在表达时注意神态、语言等方面的描 述，让人物更加具体。
教学方法：谈话法，演示法，练习法，讲授法
教学用具：图片
教 学 过 程
内 容
策略与目的
设计时间
小朋友们，你们都喜欢看动画片吧？老师这有 一首歌，大家来听一听，看大家可以猜出他是谁 吗？
“说一段神话/话说那么一家/这家夫妻俩/生 了 一个怪娃娃/扎着俩冲天鬃/光着俩小脚丫 /踩着 俩风火轮乾坤圈手中拿/混天绫护着他轩辕箭满 弓拉/两个眼睛是照妖镜/双腿是追风马，乾坤圈伴 着他/上天下海本事大/三头六臂显威力/千征百战
他们平时也积累 了一些语言素材，用 他们熟知的歌曲导入 ,既让他们可以紧跟 我的进度，也可以感 知在歌词中哪吒的特 点。
3分钟
斗魔法/要问他的名字叫什么？”答案是哪吒。
拿出图片。
为什么知道是哪吒呢？
找出歌词中哪吒的特点：冲天鬃、风火轮、乾 坤圈、混天绫、三头六臂等。
离开神话中的小哪吒，我们来看看我们周边的 人。我们每个人都很独特，那周边的人又有哪些让 我们铭记的特点呢？
从歌曲中的哪吒 的形象顺其自然地过 渡到他们熟悉的事物 上，引出本节课的内 容，学人的作文。
2分钟
找出一个同学，把他/她请出去，关上门。
让室内的同学描述刚刚的的外貌及衣着。（五 官的描写和衣着的描写从