《集体生活邀请我》课程教学设计.doc

《集体生活邀请我》课程教学设计.doc课题： 集体生活邀请我
执教班级：
710 课时安排： 1课时
知识目标：
知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人力量与集体 力量的关系。
能力目标：
教学目标
学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体 争得荣誉的能力。
情感态度价值观目标：
感受集体带给我们的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感、 自豪感和集体荣誉感。
教学重点
集体的温暖、集体的力量。
教学难点
集体的力量。
教学方法
合作探究法，小组讨论法等。
教学环节
教学过程
多媒体显示图片：（让学生感受集体的快乐）
不要凭借自己100%的努力去换取成功，要想办法利用100个人，每 人付出1%的努力去帮你实现梦想。
——比尔•盖茨
导入新课
这句名言告诉我们什么道理？
我们要学会借助集体的力量，为自己的成功之路添砖加瓦。
一、集体的温暖
1、集体的含义
图片感悟：什么是集体？让我们从四幅图片中感悟。
集体是人们联合起来的有组织的整体。集体并不是成员的简单相加，
学习新课
而是有共同目标、分工明确的整体。一般来说，集体的联结度越高，个 体感知到的集体温暖就越多。一盘散沙的集体，恐怕很难从中感知到温 暖。我们每个人都有过集体生活的情感需要。
过渡：除了班级，你还知道哪些集体呢？
比一比：请尽可能多地列举出你所知道的集体。
学科： 道德与法治
执教教师： 唐良和
篮球队、少先队、班级、学校、军队、国家等等
2、 集体带给我们的温暖
温暖的集体是每个人所向往的，那么，如何获得集体的温暖，值得 我们探讨。
过渡：除此之外，还有什么方法获得集体的温暖呢？请大家回忆一 下：你在集体中感受温暖的片段。
温暖片段：
片段一：在学校举办的朗诵比赛上，我发挥失常，同学们没有埋怨 我，而是理解我，安慰我，那一刻很温暖。
片段二：上体育课，我不小心扭伤了脚，同学们轮流背着我上学放 学，帮我复习功课，那一刻很温暖。
片段三：学校为我们免费提供热水，作为我校学生，那一刻很温暖。
总结：在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得 安全感和归属感。
湖南师大附中1303班全班52名同学，高考时分数集体上了 600分, 平均分达645分，成为2016年高考中当之无愧的“学霸班”。班主任刘 婿介绍，作为“学霸班”，没有外人想象中的充满竞争、一天到晚在学习。 相反，大家都是相互帮助、相互鼓励，整个班级的氛围是和谐融洽的。 课余生活也很丰富，课余时间会一起去打球、写诗、踢径子等，自编自 导自演的音乐剧还曾在校艺术节上获得一等奖。5月下旬，全班同学一起 爬岳麓山、聚餐，在高考前放松一下。“学霸班”有3名同年同月同日生 的女生，6月4日是她们生日，全班同学在紧张的高考备战中抽出时间为 她们庆生。3名女生说：“当天生日，本以为大家都在备战高考，不会记 得我们生日了。没想到大家竟然还记得，并且抽出时间给我们庆生。当 时真的好感动，觉得这个班集体很温暖。”
思考：“学霸班”给同学们带来了哪些温暖？
过渡：除此从集体中我们获得温暖，但我们不能只索取而不付出， 我们还要给他人带去温暖。
说一说：在集体生活中，你有过帮助别人的经历吗？请讲述。
生答：耐心地给同学讲解试题，男生主动帮女生承担重体力活儿： 搬书