《伯牙善鼓琴》教学设计.doc

《伯牙善鼓琴》教学设计
教学目标：
（1）了解作者作品。
（2）熟练朗读课文，积累文言字词，理解文意。
（3）探究古文所蕴含的道理，加深对“知音”的理解。
教学重难点：
1、重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。
2、难点：探究古文所蕴含的道理，加深对“知音”的理解。
教学准备：《高山流水》等乐曲
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入
首先有请xx给我们讲个故事，掌声有请。
(xx)……
听了打柴人的这番讲述，俞伯牙心中不由得暗暗佩服。接着俞伯牙又为打柴人弹了几曲，请他辨识其中之意。
故事先到这，掌声谢谢xx同学。大家能说出故事中的两个主要人物吗？（俞伯牙，打柴人钟子期）
接下来的故事就是我们今天要学习的课文《伯牙善鼓琴》。
二、检查预习，纠正字音
出示小黑板：
1、作者简介（请同学画出重点，教师补充）
2、正音：兮 卒 辄 舍琴 夫
三、朗读课文
1、学生自读课文，读准字音。
2、全班齐读课文。
四、翻译课文，疏通文意。
五、朗读课文及翻译
六、文言知识（出示小黑板）
七、问题探究：
1、从文中找出能够概括故事主要意思的句子。
明确：伯牙善鼓琴，钟子期善听。
2、从文中哪些语句读出伯牙善于弹琴的（琴技高超的）？
正面：紫色1 把自己的情怀寄托于琴音，可见琴技高超
侧面：紫色2 子期听琴的感受
3、从文中哪些语句读出子期善于听琴的（有很高的音乐鉴赏能力的）？
正面：蓝色1
侧面：蓝色2 伯牙的话
八、拓展延伸——文中故事的继续
听故事之前先带着自己的感受再次把课文朗读一遍。
掌声有请xx同学。
九、音乐欣赏
看看你是不是伯牙的知音。
十、作业
“高山流水觅知音”的故事至今广为传颂，你如何理解“知音”的含义？请具体谈谈自己的见解。（不少于100字）