《王几何》..ppt

王几何
马及时
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作者介绍 ：
马及时(1946-- ),笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。
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课前预习
1、默读课文，勾画出不认识的字和重要词语，借助课文注解和工具书疏通字词，把握其读音和意义。
2、默读课文，了解内容
（1）快速浏览全文，说说本文主要写的是谁？ 他本来叫什么名字？“王几何”这个绰号是怎么来的？
（2）本文主要写了王几何的一件什么事？请用一句话简要回答。
（3） 本文描写的是一节充满笑声的数学课，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？
（4）王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）文章中的这段描写，在结构和内容上有什么作用？
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：
绰号（chuō） 弥勒佛（mílé） 铁杵（chú） 铭记（míng）
哄堂大笑（hōng）：
形容全屋子的人同时大笑。
得意忘形：
高兴得无法控制自己。
持之以恒：
长久坚持下去。
鸦雀无声：
连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。
洗耳恭听：
专心地听。
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（二）一读课文，完成下面问题：
老师表现 :
1. 王老师挤进门，快速站到讲台上。
，哑笑了两分钟。
。
。
。
。
。
学生反应:
，更安静了。
，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑.

，大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静听.
，女生哄堂大笑。
，人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。
。
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二读课文，回答问题：
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？ （用原文语句回答）他这样做的用意何在？文章中的这段描写在结构和内容表达上有什么作用？
反手画圆和三角形。
他这样做的用意是：让同学们明白，画图是几何科的基本要求，激发同学们对几何学习的兴趣，通过请同学们上台画图，让同学们明白：看似简单的画图并不容易画好，老师之所以能够把圆和三角画得又标准又好看，是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。
从结构上看，既是对前文的顺承，也是为后文铺垫，引出下文。
从内容上看，老师让同学们画图，比较中学生发现，画图并不容易，从而对王老师充满敬畏，自然就认真聆听他的结束语，让同学们在快乐中明白学习的道理。
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2. “同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。
王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。
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,归纳文章主要内容：
第一部分（1-2段）：
写上课前，同学们对几何老师充满了好奇和渴望。
第二部分（3-28段）：
写王老师上的一堂别具特色的几何课。
第三部分（29段）：
补充交代王老师和"我"父亲的关系。
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