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以文载道 润物无声
各位老师，大家好！
在学校里，班主任，是和孩子们最亲近的人。
说到亲近，就意味着教师和学生不仅是学习层面的交往，还有生活、习惯、能力、素养……总之，关乎孩子们的方方面面。
我们当老师都知道，带好一个班，按俗话讲就要“抓两头带中间”。这一抓、一带就需要一种力量——
这种力量，来自我们的信念和心灵。
班主任，仿佛一个班级的“思想之母”，
她的道德价值观潜移默化地影响着学生，
她的所作所为如同无声的准则带动着学生，
她用才学能力品质魅力给她的学生以成长的力量，
她用无私的热切与关爱给学生终生永恒的记忆。
孩子们需要知识，需要学习，需要集体，需要各种各样的校园班级活动，
更需要的是一种成长的力量！
正是这种成长的力量缔造了我和孩子们的“心灵之约”
今天我和大家要讲的是
《以文载道 润物无声》——日记，我和孩子们的心灵之约。
我们常常说让孩子们得以健康地成长。
健康地成长，一方面是身体，一方面是心灵。
身体的成长是显而易见的，一个孩子呱呱坠地，才不过六七八斤，一日三餐，孩子慢慢长大，一转眼，就百十来斤了……
但是心灵的健康成长呢？就不是那么简单的了。
优点，每个孩子都具备；优秀，每个孩子都向往；然而，一个集体中，我们总是能够看到一些这样的孩子
吃得开心，喝的高兴，玩的尽兴，乐得无忧……但是，学起来费劲儿，做起事来犯愁，上课坐不住，下课能折腾……散、慢、拖、磨——班里有这样几位，别说开展活动了，就是上几节踏实的课都是奢望！
教师的精力、体力、心情、甚至就职业的幸福感都不可能不被牵制……
这是我们所谓的“问题儿童”。
对所谓的问题，我们要干预、矫正、个案研究，持之以恒，
但是更重要的，我们要给这些孩子的心灵以正确、细致的关爱和引导，
给他们心灵以成长的力量！
所以，我们说：
教育，是人类最具理想，最具热忱，最具智慧的劳作和耕耘； 教师，既是开拓者，也是播种人，是将良种播植于孩子心田的人。
我们是儿童童蒙养正的奠基者
我们是良好习惯的塑造着
好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生就可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。
——乌申斯基（俄罗斯著名教育家）
我们是理想目标的引导者
如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。
——（法）小塞涅卡
平凡的池水，临照了夕阳，便成金海！ ——冰心
班主任是什么？
班主任就是用心给孩子的未来
播种幸福的人！
文字是什么？
文字是打开孩子心灵的一把钥匙，
是发自我们心底对孩子们的
一种祝福，一种期待，一种陪伴
一种力量……
以文载道 润物无声
韩愈在《师说》中曾经指出：“师者，传道，授业，解惑也。”
所谓“传道”就是将做人的道理告诉学生，让孩子懂得如何做人，做什么样的人。
“文以载道”，自古以来倡导“文道统一”，而作为班主任，能够善用文字的“传心之道”，以教养德，更是得天独厚。
文字，是有力量的
信任……是交流的开始
积累……是进步的开始
自信……是转变的开始
目标……是成功的开始
成功……是塑造的开始
那是 1987年的 9月，我 25岁，来到西城区展览路第一小学的