高三历史二轮复习计划.doc

高三历史二轮复习计划 .doc高三历史二轮复习计划
哪些是主干知识?主干知识并不难寻，首先是章节中的 重点和难点知识，通常老师在引导学生做复习时，会对某 些知识点反复强调，要求做重点识记，这些便是主干知识, 如《中国近代现代史》第一章鸦片战争，其主干知识就是 鸦片战争爆发的原因和影响；其次，站在出题人的角度上， 容易渗透政治、历史、地理三个学科的知识就是主干知识。 如历史学科在小字里所谈到的苏伊士运河问题、欧洲联盟、 北美自由贸易区、亚太经济合作组织，其在地理学科和政 治学科都有渗透，虽然出现在历史教材的小字中，也是应 该掌握的主干知识;再次，与当下时事热点相挂钩的知识点 也是主干知识点。如：对“丝绸之路”“欧亚大陆桥”等知 识点的考查，往往会联系时事。时事热点关注的时间段通 常为：前一年四月到第二年四月，一年的时间段。
历史涉及的内容很多，需要做大量的记忆，很多同学 反映历史学科的知识点非常多，且难以记忆和掌握，往往 投入时间很多，但却收效甚微。将零散的知识整理成系 统，可以帮助自己理顺知识，既便于理解和记忆，又能大 幅度提高学习效率。知识系统是最终要落实到笔头的，最 好是能形成图表或知识树。第一阶系统，立足于本学科的 章节或单元知识，形成单元知识树;第二阶系统，在各单元
知识系统的基础上，形成相关的专题知识树，在宏观上， 多角度，成体系形成一条专题脉络;第三阶系统，结合主干 知识，立足基本的历史知识系统，拓展形成大历史概念， 构建文综思维的大专题。如此掌握历史知识，才能既提高 效率，又能增强其灵活性，以适应多变的考题。
文科综合学科的学习有一定的规律可循，把握了这些 规律，有助于系统地掌握知识，大大提高分析、概括、归 纳、综合问题的能力，从而达到举一反三、高效率地学习 的目的。历史学科也是这样。如：历史背景的分析模型可 以从以下三个方面建构：：是否是历史发展趋 势需要。：是否是社会现实的需要。3 .主观因 素：是否是历史事件参与者的主观愿望。如商鞅变法的历 史背景分析为：历史因素是春秋末年以来，奴隶制度崩溃, 封建土地所有制形成，要求建立与之相关的上层建筑;现实 因素是，新兴地主阶级要求掌握政权，发展封建地主经济； 主观因素是秦孝公迫切要求改变秦国落后的面貌。
分析社会改革和革命的模型。首先从原因方面看，往 往是内因和外因两个方面共同作用的结果；其次从条件方面 看，一般需要具备经济、政治、思想条件;再次从程度方面 看，分为量变型（没有从根本上改变社会制度和生产关系） 和质变型（社会制度和生产关系的性质发生了根本变化），
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历史课本中，也往往会有相应的对历史事件的原因或 结果的分析文字，当看到这部分文字时，不妨有心总结一 下，发现其中的规律，同时，也不要尽信书，要有自己的 想法，拓展思维，补充相应的合理观点。
文科知识都离不开大量的记忆，下面提供一些有效的 记忆方法，同学们可根据自己的记忆习惯，选择适合自己 的方法，灵活运用于学忆方法有很多，如谐音记忆法、比喻记忆法、图示 记忆法、歌诀记忆法、特征记忆法、列表记忆法、联想记 忆法等等。历史中经常用到的记忆方法有：
歌诀记忆法。记忆我国古代主要朝代的演进时，通常 会采用此法：“夏商周秦西东汉，三国两晋南北朝；隋唐五 代辽宋金，元明清后是民