高校教师英语写作培训心得体会.doc

高校教师英语写作培训心得体会.doc高校教师《英语写作》培训心得体会
此次参加了全国高校教师网络培训中心主办的为期两 天的《英语写作》培训后，获益匪浅，为我的英语教学指明 了方向。
西安外国语大学的杨达复、胡小花、黑玉琴教授分别从 三个不同的方面讲解了英语写作教学中存在的问题及解决 方法，并结合写作教学与研究过程中的具体做法，分四个时 间段分别示范写作过程教学法、基于文学作品的英语写作教 学、语篇分析能力培养与英语写作教学结合、过程体裁教学 法在英语写作教学中的应用等教学操作。每个阶段的学习后 学员间进行了激烈的讨论，一起探讨了写作教学的心得体 会。
根据这几年的教学经验，结合三位教授的新颖的教学方 法，笔者认为从以下三方面着手，可以逐渐提高英语写作的 教学质量。
培养学生的文化素养
学生在进行英语写作时，往往会因为缺乏相应的文化常 识而屡屡犯错，从而使得母语负迁移的影响更大，阻碍了学 生写作水平的提髙。而文化背景知识是写作的基础，如果不 了解一个国家的文化，便无法准确地表达，正确地向读者传 递作者的思想。
而文化素养的培养不但能提高学生的职业道德素质，同 时也能为他的写作提供思路。
写作教学贯穿整个英语教学
在英语教学的听、说、读、写、译五大技能中，写作是 贯穿各项技能的基本内容。在各个英语课程中，又离不开写 作。如在进行阅读训练时，同时也是在学习写作技能。在综 合英语、商务英语等一些课程中，也需要撰写报告，通知等, 也需要锻炼写作水平。因此，写作不应是单独的一门课程， 而是贯穿于整个英语教学的一个方面。只有将写作融入各门 课程的教学中，才能逐渐提高学生的英语写作水平。
建立师生、学生之间的互动平台，如建立博客、微 博等
以下是笔者在自己的论文《基于博客的商务英