时间的计算教学设计.doc

时间的计算
教学目标
(一)知识技能目标：
1. 使学生会进行一些有关时间的简单计算。
2. 进一步体会到数学与生活的紧密联系。
(二)过程性目标：
1. 初步建立时、分、秒的时间观念。
2. 养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点
使学生会进行一些有关时间的简单计算。
教学过程：
一、猜谜游戏引入
1、谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。
2、生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：
“矮子指的是什么”?“高个指的又是什么?”
“分针走一小格的时间是多少”?“分针走一圈的时间是多少”? “时针走一圈的时间是多少”？
“1时等于多少分”?“1分等于多少秒”?
3、师演示钟面，拨出不同的时刻，让学生读出时间。
4、导入课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。
二、探究体验
1、教学例1：2时＝( )分
生：2小时是120分。
师：你是怎么想的呢？
生：1小时是60分，2小时是2个60，是120分。
2、你能完成下面的练习吗？
3时=（    ）分3分=（    ）秒
240分=（    ）时1时=（    ）分
2分=（    ）秒180秒=（    ）分
问：240分等于4时，180秒等于3分，你是怎样想的？
3、教学例2。
（1）出示例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意。
（2）提出问题：小明从家到学校用了多少时间呢?
（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法。
4、请1名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。
三、实践应用
1．看图说说经过了多少时间（立体式评改环节）
（