陈涉世家导学案.doc

永兴九年制学校语文导学案
年级
九年级
学科
语文
探究案
学法指导
课题
陈涉世家
课时
三课时
第一课时
第一课时
朗读课文，读通句子，读准字音。
（1）自由朗读课文。
（2）听读课文 ，注意划分停顿并读准字音。
请划分句子停顿 ：
今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕。 又间令吴广之次所旁丛祠中。
乃丹书帛曰“陈胜王”。 乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。
号令召三老、豪杰与皆来会计事
分组朗读。
二、（合作交流）借助工具书，结合课文下的注释，理解文意，并回答下列问题。
课文讲了一件什么事？本文是按什么顺序记叙的？
（尽量可以复述课文内容，锻炼自己的表达能力）
三、（自主探究）细读课文的第一段，思考：
1、第一段写了什么，它的作用是什么？
2、这里从哪几个方面给我们介绍了陈胜的情况？
3、理解下列两句的意思。
苟富贵，无相忘。
燕雀安知鸿鹄之志哉！
从上面这两句中你可以看出陈胜什么样的思想性格？
第二课时
合作探究，深入感知课文。
1、学生齐读第二段，概括第二段主要内容。 
 
请同学们仔细阅读课文，养成良好的阅读习惯，相信自己是最棒的！
合作交流
自主探究
回忆上节课我们学习的内容。
编制人
乔丽
审核人
学
习
目
标
积累文中重要的文言词句，学习文中一词多义、成分省略等语言现象。
了解司马迁和《史记》。 
了解陈涉起义的原因、经过及陈涉在反秦斗争中表现出来的才干。
运用对话分析陈涉的形象，引导学生客观公正地看待历史人物的功过得失。
学习陈涉少有壮志、壮有所为，激发学生树立远大理想的决心和意志。
6、了解这场农民起义的意义，认识人民对历史的推动作用
重点
难点
重点：了解陈胜、吴广领导的农民起义的原因、经过及意义；
难点：学习运用对话表现人物性格的写作特点,初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。
学习方法
诵读法、自主合作探究法
预习案
【知识链接】
走进作者
司马迁， 著名的史学家、文学家和思想家，字 ，夏阳人。自幼受父亲熏陶，10岁就到长安学习，20岁起曾多次到南北各地游历，观察各地的风俗人情，采集传闻异说，为后来写作《史记》打下基础。42岁时开始写作《史记》。后由于上书替投降匈奴的汉将李陵辩解而触怒是上，获罪下狱，被处宫刑。为完成《史记》，司马迁忍辱负重，发愤著书，历时10多年，终于写成历史巨著《史记》。
2、了解文体
〈史记》是我文学。这部书记载了上自黄帝下至汉武帝的三千多年历史。全书包括十二“本记”（记历代帝王政迹），十“表”（大事年表）、八“书”（记各种典章制度）、三十“世家”（记诸侯重要历史人物的言行事迹）。书中史料翔实，作者思想倾向也极为鲜明。例如课文《陈涉世家》，作者把农民起义的领袖陈涉的传记列在“世家”里，足见他对陈涉的历史地位和作用看重。鲁迅称它为