幼儿园师徒结对记录文本.doc

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勾庄中心幼儿园“帮教结对”指导记录
指导教师
指导内容 目标的设计应符合幼儿的认知发展 指导时间 2009年9月15日
托班社会活动《我的小脸》
指
导 情 况
一、活动目标
（一） 正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量，了解它们在脸上 的位置。
（二） 知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
（三） 教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。
二、 活动准备
男孩头像一幅、幼儿人手一面镜子
三、 活动过程
（一） 利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称、数量及 位置
1 •教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友 看一看，（出示头像）瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我门说话哩：小 弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什 么？
2 •幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。
3 •告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。
（二） 发给幼儿每人一面小镜子，让幼儿从镜子里看清自己脸上的器官。
（三） 让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用 途。
（四） 竞赛游戏：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
朱老师在这个活动中，有些地方是很不错的：首先教师教态较好，很亲切， 有足够的耐心去引导孩子投入到互动中， 并且自己能积极参与到幼儿的活动中
其次从这个活动来看，第一环节利用利用男孩照片头像提问，考考幼儿： “你们
析 谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？”这一的导入形式较好，能激发幼儿的
兴趣
但是活动中还有一些地方是不够的，有以下几点建议：
1•目标需要更改。目标包含的内容太多，对于托班宝宝来说太难了，可以 适当更改“（一）大胆地正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量，了 解它们在脸上的位置。（二）能大胆地说出脸上五官的名称。”
2•这个活动可以分层两个或者三个课时来完成，根据幼儿的认知能力来安 排活动的开展，做到循序渐进。相信通过一些小的处理，朱老师的这个活动会 更加适合托班的宝宝。
勾庄中心幼儿园“帮教结对”指导记录
指导教师
指导内容
以儿歌的形式引导幼儿掌握印画方法
指导时间
2009年9月25日
指
导
情
况
托班美术活动《疏菜印画》
一、 活动目标
（一） 弓1导幼儿选择不同形状、不同的疏菜选择蘸取各种颜色的颜料 进行印画。
（二） 让幼儿体验蔬菜作画的新鲜感及乐趣。
二、 活动准备
颜料、蔬菜、美术材料册
三、 活动过程
（一） 教师引导幼儿认识各种疏采，知道疏采可以食用，出示一幅疏 菜印画作品，让幼儿了解蔬菜还可以印画。
（二） 教师示范操作蔬菜印画，讲解重难点。
（三） 幼儿在教师的引导下，尝试印画。
（四） 整理，小结。
分
析
《蔬采印画》活动充分显示了让幼儿在玩中学，学中玩的过程 中用不同的工具进行大胆地绘画的特点，活动在幼儿已认识各种蔬 菜为前提进行的。由于是托班的年龄特点，朱老师采用了幼儿先集 体观察老师进行变魔术的方法一一幼儿能合作的绘画形式进行大胆 地尝试。让幼儿体会到活动中的快乐。但是托班的孩子操