如何用好直观教学.doc

如何用好直观教学.doc如何用好直观教学
摘 要：《生物学》的教学中，运用直观教学法不仅可以帮助学生理 解教学内容，而且还可以提高教学效率和质量。因此，每位生物教师都应 根据自己在教学中的实际情况，选择运用恰当的直观教学手段，以便使直 观教学法能更充分更合理的指导教学。
关键词：实物直观；模像直观
[Abstract] "Biology" not only in the teaching, the utilization direct-viewing teaching method may help the student to understand the course content , moreover also may enhance the teaching efficiency and the quality. Therefore, each living thing teachers all should act according to oneself in the teaching actual situation, the choice utilization appropriate object teaching method, in order to enable the direct-viewing teaching method the fuller more reasonable instruction teaching.
[Key words] Physical intuition； Die like intuitive
在新课程《生物学》的教学中，运用直观教学法不仅可以帮助学生理 解教学内容，而且还可以提高教学效率和质量。因此，每位生物教师都应 根据自己在教学中的实际情况，选择运用恰当的直观教学手段，以便使直 观教学法能更充分更合理的指导教学。
、实物直观
利用活体进行教学的形式叫实物直观。利用活体教学能真实的反应出
生物的结构，生命现象及活动规律。
例如：在学习“花的结构”这部分内容时，不妨可将学生分成若干个 小组，然后让每个小组在课前准备一朵月季花。在上课时，首先让学生结 合课本仔细观察，然后再归纳出花的各部分结构。
再如：在学习“单细胞生物的结构和生活”时，可提前准备一些草履 虫培养液。在上课时，首先让学生在显微镜下观察草履虫的形态结构及运 动情况，然后再结合课本上的插图，认识各部分的结构和功能。
通过实物直观这种教学方法，能够让学生在观察的基础上，获得比较 生动具体的表象，从而提高学生接受新知识的能力。
二、模像直观
利用制作的教具进行教学的直观形式叫模像直观。它主要包括：挂图 （或模型）和电化教学两个方面。
（一）挂图（或模型）。
挂图（或模型）是生物教学中最为常见的直观教学形式。它最大的优 点：能将实物“放大或缩小”，最终让学生更清楚的认识生物知识。
例如：它可以把细胞放大，还可以把巨大的生态系统缩小。最终使学 生既能掌握微观的生物知识，又能掌握宏观的生物知识。
此外，挂图或模型还具有很强的典型性：它能将复杂的生物结构用最 简单的形式表现出来。这样，可以使学生在学习时“少走弯路”，直接抓 住事物的本质规律。
但正因为挂图或模型具有一定的典型性，又使它暴露出一定的局限 性：它毕竟不是真实的