金色的草地教案反思.doc

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《金色的草地》教学设计
教学目标
1、理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
2、有感情的朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。
3、培养学生热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。
教学过程
一、揭题复习
这节课我们继续学习课文，读课题。复习生字词语。
二、精读课文，品读感悟
1、学习一、三段
上节课有小朋友提出了一个很有研究价值的问题：为什么草地是金色的？下面就让我们用自己喜欢的方式读课文，画出能回答这个问题的有关句子。（指名读找到的句子）
出示句子：
“草地上长满了蒲公英，当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。”
请你闭上眼睛想象一下，大片的蒲公英花盛开了，远远望去金光闪闪，美丽极了！你仿佛看到了这大片的蒲公英吗？觉得怎么样？把这种感觉读出来可以吗？有同样感觉的小朋友请站起来一起读。
那么这片草地一直都是金色的吗？
出示句子：
蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的，花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
指读、齐读
如果读这段话时候，配合上手势更有意思了。练习一下。
师范读，再一次闭上眼，边听，边想象一下画面。你仿佛又看到了什么？
多美，多有趣啊！用我们的朗读来展现吧!
这片草地居然会变色！（播放蒲公英的花张开、合上的画面）
此时此刻，你觉得这又是一片怎样的草地？（指导朗读）
这可是一个秘密啊！把这个秘密告诉你的同桌吧！，这么告诉，看老师给出的句式：出示——
蒲公英的花就像（ ），可以（ ）、（ ）。花朵（ ）时，它是（ ），草地也是（ ）。花朵（ ）时，金色的花瓣（ ），草地就（ ）。
让我们一起有感情地告诉后面听课的老师们吧！（生读）
为什么小作者那么厉害，能发现这个秘密？
小结：是啊，生活中有很多秘密，只要仔细观察、善于思考，一定会有所发现。
2、学习第二段：
金色的草地这么有趣，给文中的我留下了快乐的童年。让我们一起快乐地读读第二段。
读了这段，你最想说什么?
我们来演一演我和弟弟玩蒲公英的情景。老师要你抓住重点词语来表演，你会抓住哪个词语？（重点理解“一本正经”“假如”“使劲”）
生演示。
这些蒲公英也给兄弟俩带来了快乐，我们一起读读！
出示句子：就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
想一想，我和弟弟还会在草地上玩什么游戏呢？
师：你觉得这还是一片（ ）的草地？如果你来到这，你会怎么夸这片草地？我们来看看作者是怎么夸这片草地的？
3、学习最后一段：
出示句子：多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!
同学们看看这里有几句话？这是两个普通的句子吗？感叹句我们该怎么读？齐读。难怪作者说：
出示句子：它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
你能理解这句话吗？你觉得它好在哪里？
（介绍拟人的修辞方法，生举例说明）
师：是呀！这怎么能是一株普通的蒲公