18《盘古开天地》.doc

18?盘古开天地?
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18?盘古开天地?
　　学习目标
①认识“猛、缓〞等10个生字。会写“暗、降〞等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降〞等13个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
课前准备
①多媒体事件〔制作混沌世界、巨人沉睡、惊天霹雷、开天辟地的动画片〕。
②生字词卡片。
③搜集能表达盘古开天地情境的音乐带。
第一课时
情境导入
①情境：播放多媒体课件。
②过渡，并揭示中心句。
“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。〞
③学生围绕中心句质疑。
④教师揭题：古人云：“学贵生疑〞，“疑那么进也〞，解疑的最好方法就是读书。今天，我们一起来读?盘古开天地?。
初读感知
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①自由朗读课文，圈出生字。借助注音认读生字。然后 同座互读互查。
②识记生字。学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。
③稳固识字。做给生字“找朋友〞游戏〔用卡片出示生字，请同学给其组词〕。
④有感情地读“创造、黑暗、辽阔、奔流不息、茂盛〞等词语。
研读感悟
学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的〞这个问题进行研读。
①重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。
a．找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。
b．读了这段话，你有什么发现？〔让学生找出意思相反或相近的词〕
c．通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。
②重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点。
a．读一读，说说你有什么感受。
b．再读读，把你的感受读出来。
c．你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？
③采用多种朗读形式朗读全文，进一步体验。
想象感悟
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①浮想联翩。学生伴随配乐朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。
②展示台。选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，注意像“隆隆的雷声〞、“茂盛的花草树木〞等这样的词语。
③学生借助