我的家在日喀则教学设计.doc

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《我的家在日喀则》教学设计
教学目标：
一、让学生在艺术实践活动中，大胆表达、敢于交流、勇于创新，培养学生表现音乐和创造音乐为主的审美活动。
二、通过师生互动，建立平等、和谐的师生关系。引导学生进行音乐实践活动；培养学生大胆、自信的健康心态。
三、通过对歌曲《我的家在日喀则》的学习，认识XX 、X节奏并进行节奏创编练习。达到鼓励音乐创作，开发和培养学生音乐创作性潜能。
四、能准确表现歌曲《我的家在日喀则》，进一步了解藏族歌舞音乐的风格，培养学生喜爱民族文化艺术的兴趣。
教材分析：
《我的家在日喀则》是一首藏族民歌，歌曲为2/4拍，五声宫调式。节奏简单，以四分、八分音符构成，旋律轻快活泼、流畅上口。唱起这首歌，眼前仿佛出现了藏族同胞歌唱家乡、载歌载舞的情景。
（四）重点与难点
重点：通过小组合作创编，学生在歌词创编中；打击乐合奏中；舞蹈创编中；多层次展开联想和发挥，从而激发学生的创作灵感。
难点：以课题《我的家在日喀则》为中心，以音乐为主线，围绕音乐形象，艺术形象，进行综合艺术体验活动。
（五）教具准备
收音机、磁带、各种打击乐器。
（六）教学过程
一、组织教学情景铺垫
师生随着《多么快乐多么幸福》边唱边跳进教室，落座。
师：孩子们，让我们再一次走进美丽的西藏，一起来感受快乐与幸福！（音乐无限，快乐无限，）
师：开心吗?这个时候最想用什么词来表达你现在的心情呀?想一想:把你表示高兴、快乐、幸福的词或成语来加进去.
出示节奏谱：
          × × × ×  × × × ×      
      哈 哈 哈 哈  哈 哈哈 哈
          啦
生:····（ 真聪明!）
师：见到远方的客人，藏族小朋友不禁要问：你是从哪里来的，你的家在哪里？你热爱你的家乡吗？孩子们，你，会怎样回答呢？想想：
出示节奏谱：
      2/4     × × × ×  ×   ×    × × × ×  ×   × 
              你 的 家 在  哪   里？
              我 的 家 在  哪   里？
（教师边以节奏的形式提问）
二、     根据歌曲节奏创编歌词
生介绍,教师板书：（我的家在太原、就在祁县城呀等等）
师生活动： 1、师生一起轻声、高位置地念歌词拍击节奏：手拍节奏，脚踩节拍
2、师生对读、生生对读
师：生活在这片土地上的我们既然打心眼里都这么热爱我们的家乡。那么老师提议我们最后一句用自豪、骄傲的语气再次告诉别人：就在····。
出示节奏：× × × ×  ×   ×       
四、新课教学学唱歌曲《我的家在日喀则》
⑴ 感受音乐。
师：孩子们，下面请你们把书打开到12页,看着歌词, 仔细来聆听这位藏族小朋友是如何来歌唱自己家乡的呢?师板书：《我的家在日喀则》
师：知道日喀则吗？
   师：“喀”读音ka（一声，音咔）。
师：日喀则藏语称“喜噶次”，意为“最好的庄园”。我们一起来说：“最好的庄园”。日喀则是西藏第二大城市，是一个历史文化名城。建城已经有600年的历史，它是一座古老的高原城市。是历史上是后藏的政治文化中心。第二世、三世、四世班禅他们都是