《古诗两首（四时田园杂兴 小儿垂钓）》.doc

?古诗两首〔四时田园杂兴 小儿垂钓〕?
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?古诗两首〔四时田园杂兴 小儿垂钓〕?
　　教学目标：
1． 学习本课11个生字；
2． 背诵两首古诗，默写?四时田园杂兴?；
3． 能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣；
4． 感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。
教学过程：
第一课时
一、导入
同学们，你们都学过哪些古诗呢？谁愿意背给大家听？今天，咱们再来共同学习一首，题目叫?四时田园杂兴?。
播放课文朗读录音。介绍作者。
〔范成大〔1126—1193〕字致能，号石湖居士，吴郡〔今江苏苏州〕人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有?石湖居士诗集?、?石湖词?、?吴湖录?等。〕
二、释题并初步感知课文
1．释题：“兴〞是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜测一下诗文会写些什么内容？
2．教师范读全诗，学生小声自读并思考：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？
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3．指名试读全诗，引导答复上面问题。
三、学习诗文内容
1．自由读文，利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题。
2．小组讨论。
3．全班交流。
①昼：白天。 ②耘：除草。 ③耘田：在田里除草。 ④绩麻：把麻搓成线。 ⑤各当家：各人都担负起一定的家庭责任。 ⑤未解：不懂。 ⑦供：参加。 ⑧耕织：耕田织布。 ⑨傍：靠近。 ⑩桑阴：桑树下。
4．引导学生试着解释全诗：
白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。
幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！
5．请同学们认真想一想：后两句表现孩童天真可爱的行为，目的是什么？〔有力地衬托出农民勤劳简朴的生活〕
引导学生观察图画、描述画面内容。〔抓住儿童神态、动作、想象其语言〕
6．放声自由读诗，想像其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。
四、有感情地朗读全诗，指导背诵
五、总结
这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。
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六、布置作业
背诵全诗，预习下一首诗。
第二课时
一、组织教学，引入新课
我们学习?古诗二首?的第二首诗。?小儿垂钓?。〔板书课题〕
二、检查预习情况〔播放课文朗读录音〕
1．认读生字词：蓬头、稚子、垂纶、侧坐、莓苔、借问、遥招手、不应人。〔注意生字“蓬、稚、遥〞的字音字形。〕
2．教学生字“钓〞，注意右边“勺〞里面的“点〞不要丢掉。
3．学生试读全诗。
三、释题介绍作者
读课题，思考：“小儿〞指什么？“垂〞在字典中怎么解释？理解丝线的一头向下可以说成是垂下来的线。并引导学生理解：“垂钓〞什么意思？“小儿垂钓〞什么意思？
四、学习前两句
1．指名读第一句。思考：是什么样的小孩在钓鱼？从哪看出他年龄很小？理解“蓬头、稚子〞。这个头发很乱的小孩在干什么？字典中“纶〞什么意思？理解“学垂纶〞就是学钓鱼的意思。
2．指名读第二句。思考：小孩儿学钓鱼是怎么坐的？什么是“侧坐〞？坐在哪？理解“莓苔〞和“草映身〞。
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