《生物入侵者》课文解读.doc

?生物入侵者?课文解读
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?生物入侵者?课文解读
　　【解读难点】
这是一篇事理说明文，是按照逻辑顺序说明事理的。文章开头作者假设一种情景，通过普通人与科学家的不同反响，自然引出话题──生物入侵者，并对什么是“生物入侵者〞进行解释。然后作者在第2、3、4段具体写什么是生物入侵者及其危害，由此摆出现象。作者先写生物在自然条件下迁移、繁衍，“不会造成生态系统的严重失衡〞。这样写，是对生物入侵者作明确的界定，生物入侵者是指“原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的‘移民’〞。那么，为什么生物通过非自然途径迁移到新的生态环境中会造成生物入侵现象呢?文章3、4两段以斑贝、天牛、红蚂蚁、棕树蛇为例做了具体说明。第5段分析造成生物入侵者增多的原因和途径进行探究。由于日益繁荣的国际贸易，生物入侵者搭乘跨国贸易的“便车〞，“偷渡〞入境。第6、7段揭示生物学和生态学界对“生物入侵者〞的不同态度。一局部人认为，经过“物竞天择〞，可以制约“生物入侵者〞的危害，到达新的生态平衡。另一局部人认为听任“生物入侵者〞自由开展会给当地生态和人类生活造成严重危害。第8段写目前世界各国对“生物入侵者〞都在采取相应的措施。由以上分析不难看出，本文是按照逻辑顺序进行说明的。首先引出话题(议题)，接着摆出现象，再探讨因果，最后讨论对策。根本上是按照提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。
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【写法探究】
本文采用的逻辑顺序说明事理的。这在上面已经分析了。现在我们一起来探究一下本文所采用的说明方法，探究这样安排说明方法的好处。本文主要运用了列数字、举例子、达比方的说明方法。列数字实际上也是一种用事实进行说明的方法。数字化的事实也能引发读者的想象。例如：“从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。〞仅仅在20世纪40年代至今的60年间，关岛鸟类就由11种减少到两种，这个数字的变化清楚说明“生物入侵者〞对自然生态的危害;“到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。〞“仅在美国，每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元……〞这两句话中的数字，自然使人想到“生物入侵者〞对人类危害之大。举例子是为了支撑观点，使之更具说服力。例如：举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖时间和空间跨度非常有限的例子，是为了证明“在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不兴旺，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏〞这种说法;举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美红蚂蚁对北美洲的入侵，有力地说明“生物入侵者〞给人类带来的巨大危害;举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子，说明“生物入侵者〞对自然生态的破坏，举出新鲜水果和蔬菜、跨国宠物的例子，是为了说明形成“生物入侵者〞的人为的原因;举出美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子，说明目前世界各国对待“生物入侵者〞都采取了相应的措施。打比方是为了使说明更形象。例如：“生物入侵者〞这个概念本身就具有比喻意义，它告诉读者这一类“入侵者〞的“移民〞行为，是会对人类和自然造成危害的;把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者〞，它们在不知不觉中登上北美大陆，并悄悄地给人类造成危害;把害虫随贸