《画风》课堂实录.doc

?画风?课堂实录
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　　师：在上课之前，请你们听段录音，听完后告诉老师，你们听到的是什么声音？〔放录音〕很多小朋友已经听出来了，一起来说，是——
生：风声。
师：对！〔板书：“风〞〕风给你留下什么样的印象？
生：风很冷。
生：风有时候大有时候小。
生：风能吹动很多东西。
生：风没有颜色。
生：
师：说得真好！今天，我们要学习的课文就跟它有关，题目就叫?画风?〔板书：20、画风〕大家把课题念一遍。
生：〔齐念〕画风。
师：小朋友们，当你看到这个课题后，你会提出些什么问题呢？想到了你就站起来说。
生：谁和谁在画风？
生：他们在哪儿画风？
生：风是什么样的？
生：他们是怎样画风的？
生：他们画得好吗？
师：同学们真是爱动脑筋的孩子，问题提得真好！今天这节课呀，我们就来了解其中的两个问题：〔课件出示〕1．谁在画风？？谁来把这两个问题读一读？〔生读〕
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师：读得好！我们要想弄明白这两个问题呀，就必须认真读课文。首先，请同学们自由地把课文读一遍，把字音读准了。注意，自由读就是各读各的。好，开始。〔生读〕
师：下面呀，老师来检查一下，看谁刚刚读得认真？〔课件显示：李卫丹丹小艺旗杆擦去斜斜的男孩显得〕这是这篇课文的生词，谁来读读？〔生读〕
师：读得真好！来，咱们一起来读一遍。〔生齐读〕
师：刚刚同学们已经初读了课文，能答复第一个问题了吗？一起来说。
生：〔齐〕是李卫、小艺和丹丹在一起画风。
生：那他们是怎样动脑筋把风画出来的呢？〔指问题2〕这就是我们这节课主要要解决的问题。
师：咱们先来看图，你们看〔出示三幅图〕这就是他们的画，老师这有三个问题，大家一起来读一遍。
生：〔齐读〕1．你喜欢谁的画？
2．他的画上画了什么？3．从哪儿可以看出有风？
师：接下来，请小朋友自己练习把这三个问题连起来说一说，你想说哪幅就说哪幅。〔生练说〕
师：哪位小朋友愿意说给老师听呀？
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生：我喜欢小艺的画。
师：好，老师把它放大。〔点击放大〕好，你继续说。
生：他的画上画了房子、太阳、大树、红旗和一个拿着风车的小朋友，从画中红旗飘起来了、风车转起来了可以知道有风。
师：我们看他说的对不对？〔点击
“红旗〞、“风车〞分别听到表扬〕从她的答复中，我们知道了，原来小艺是通过画红旗飘风车转〔板书：红旗飘风车转〕来表现风的。还有哪位小朋友想来说说其他的图？〔回到三幅图〕
生：我喜欢丹丹的画。
师：好，我也把它放大，你继续说。
生：画上画了房子、太阳、树和小鸟。从画中画了弯弯的小树可以知道有风，因为是风把小树吹弯了。
师：嗯，不错。哦！原来丹丹画的是被风吹弯了的小树。〔板书：小树弯〕老师这还有一幅画，谁想说？举手的人可真多！接下来，老师要在你们当中挑一位小朋友上台来说，好，你来。
生：我喜欢李卫的画。
师：好，老师也把它放大。〔点击放大〕好，你接着说。
生：他的画上画了房子、树、乌云、雨点。
师：在这里“雨点〞这个说法可不对，应该说“雨丝〞。好，请你继续说。
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生：从雨丝斜了可以看出有风，因为是风把雨丝吹斜了。
师：〔点击“雨丝〞听到表扬〕瞧，它夸你了，你真聪明！谁能学着老师的样〔指板书〕，把刚刚这位小朋友说的也画下来、写下来呢？〔生画雨丝，写“斜〞〕
师：刚刚同学们观察得真仔细，现在谁能看着老师黑板上画的和写的来告诉大家，他们是怎样把风画出来的？
生：他们是通过画红旗飘、风车转小树弯、雨丝斜把风画出来的。
师：〔小结〕也就是说他们是通过画风中不同景物〔指板书〕的变化来表现风的。小朋友们学得真好！已经弄明白了这两个问题，下面呀，我们就来练习朗读。〔课件显示：她在大树旁边画了几棵弯弯的小树〕这是课文中的一个句子，谁来读？
生：〔读〕她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
师：哦，我听出来了〞，突出了“在大树旁边〞这几个字，还有没有不同的读法？
生：〔读〕她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。师：不错，强调了“几棵〞这个词。还有谁想读？
生：〔读〕她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
师：你想突出“弯弯的〞这个词对吗？好！大家刚刚凭自己的理解朗读了这个句子，读得都不错。如果单独是这样一个句子，你们的读法都对。可是，你们看〔指课题〕，这课的课题是什么呀？
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生：〔齐念〕画风。
师：那么，在读这个句子时，我们应该突出哪个词才能表达有风呢？
生：弯弯的。
师：谁再来读？
生：〔读〕她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
师：好，大家就照这个样子读！〔生齐读〕
师：仿照刚刚的读法，谁来读下面这句话？〔出示：1．李卫说：“谁能画风？〞2．丹丹说：“风