《葡萄沟》第一课时教学设计.doc

?葡萄沟?第一课时教学设计
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?葡萄沟?第一课时教学设计
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第1课时
教学目标：
1、通过比拟，继续学习有关句式特点和表达作用。
2、认识课文的开头与结尾的象征意义和作用。
3、利用文中的空白，进行说话训练，培养学生的想象能力。
4、了解教师的工作是平凡的也是伟大的，感受“妈妈对工作的高度负责，为了下一代无私奉献的精神。
教学重点：
通过比拟，继续学习有关句式特点和表达作用。
教学难点：
认识课文的开头与结尾的象征意义和作用。
教学准备：录音机、投影仪等
教学过程：
1、谈话导课。
上节课我们学习了课文的第一段，了解了本文介绍的人物，也知道了文章所描写的是一个蒙蒙细雨的早晨发生的事。这节课我们继续来学习这篇课文。
2、学习课文第二段。
〔1〕听课文第二段录音，思考：这一段主要讲了什么？
〔2〕交流反应。〔妈妈冒雨回家取借给许小燕的蓝制服。〕
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〔3〕学生自读，读后议一议(四人小组讨论〕
A、母女俩有哪些意见分岐，他们的理由是什么？
B、你认为谁的意见对，为什么？
〔4〕交流。在交流中落实句式训练。
①比拟句子。〔投影出示〕
已经快到学校了，犯不着跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！
天下着雨，已经快到学校了，犯不着跑一趟冤枉路。
〔相同点：前后两句话表达的是对妈妈这样做所持的不同看法及其理由。
不同点：句式不同。后一句将两个理由一气说出，缺乏重点和层次，前一句那么先说出其中的一个理由和看法，而将要强调的另一个理由“还下着雨〞放在后面，以“再说〞带出，强调了说话的语势，使该句具有一种理由充足，无可辨驳的意味。〕
读句子——比拟异同——感情读
②练习：根据句子的表达方式不同改写句子，并说出句子表达的不同作用。
A、再见了，亲人！
B、家乡杨梅那舐津津酸溜溜的滋味，我一辈子也忘不了。
〔5〕教师小结。
〔6〕分角色朗读。〔在朗读中体会妈妈的品质。〕
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