导学案石榴的答案.doc

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【篇一：《石榴》学案】
题：讲读课时：2课时主备人：植丽萍审核人：曹燕红班级：姓 名：
一、 教学目标：
欣赏文章精美的文学语言，体会作者对石榴的喜爱和向往之情。
体会作者托物言志的手法。
理解本文深刻的立意。
二、 重、难点：
引导学生葩握石榴的特征，理解作者的写作意图。 深刻，时代特征鲜明。
三、 文章背景：
1942年时，上是抗日战争极端困难的关头：国民党反动派妥协投降, 镇压抗日
救国运动，亲日顽固派大肆鼓吹崇外媚日、投降屈从的反动论调， 一些政界人物和文化人士变节投敌，苟且偷生；而共产党则高举抗 日救亡大旗，坚持抗战，力挽狂澜。在此背景下，没有言论自由只 能含蓄地借石榴寄托情怀。
四、 走近作家：
郭沫若(1892—1978),中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧 作家、考古
学豪、古文字学家，著名的社会活动家，四川人。他创作了诗歌、 散文、戏剧等大量文学作品，1 9 2 1年出版第一部诗集《女神》。 邓小平称他是继鲁迅之后的“我国文化战线上的又一面光辉的旗帜”。 主要著作有诗集《女神》《星空》等，曾学过他的一首诗《天上的 街市》，戏剧有《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。
五、 自主学习：
1、 给下列加点字注音或组词。
斗艳
2、 解释下列词语以及划线的字。
犀利：争妍斗艳：奇崛：枯瘠：盎然：忍俊不禁：
3、 作者在文中借石榴抒发了自己的感情，大家找找看文章直接对石 榴的评价是哪一句？并思考作者是用什么手法来表现这种感情的？
4、 二读课文，明确本文的写作思路：
《石榴》的体裁是 ,作者按()一()―()
的思路构思全文。可分三个部雰： 第一部分()： 第二部分()： 第三部分()：
5、 石榴究竟可爱在哪些方面？请找找作者是从哪几方面来描写石榴 的美的？
6、 仿写，要求写一段咏物寓理的话。
例：风筝：借助他人的力量往上爬，就是爬的再高也有摔下来的时 候。
六、 合作探究：
1、 、作者是怎毎具体画石榴的？作者是按照什么顺序来写的？
2、 作者是如何来抒发对石榴的喜爱之情的？
3、 你认为作者仅仅是在赞美石榴吗？作者到底想表明怎样的心迹? 这种手法你见过吗？
七、 课堂反馈：1、用文中的词语描述石榴。
(1)石榴的枝干： o (2)石榴的叶片：
(3)石榴的花： o (4)石榴的骨朵:
2、 在夏天，很多花都不再争妍斗艳，石榴却开起花来，这表现了石 榴怎样的性格？
3、 文中二次说石榴是夏天的心脏。对此，你如何理解？
4、 本文写于1942年，联系当时的时代背景，本文反映了作者怎样 的思想感情？
八、文言文阅读：《不计人之过》
吕蒙正①相公，不喜计人过。初参知政事②入朝堂，有朝士③于帘 内指之曰：“是小子亦参政耶？ ”蒙正佯为不闻而过之。其同列④怒, 令诘其官位姓名，蒙正
遂止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问。蒙正曰：“一知其姓名， 则终身不能忘，固不如无知也。不问之何损？ ”时人皆服其量⑤。
(选自司马光《涼水记闻》,略有改动)［注释］①吕蒙正(944- 1011):宋代政治家。②参知政事：官名，副宰相。③朝士：有资 格入朝廷的中央官吏。④同列：同在朝廷做官的同事。⑤量：度量 （肚量），气度。
1、解释下列句中加点字。