古诗梅花教学设计.doc

古诗梅花教学设计.doc梅花香自苦寒来
古诗《梅花》教学设计
一、 教学内容
《梅花》这首诗是小学语文《古诗两首》中其中一首，系北宋诗人王安石 所作。诗句从梅花的“神态”、“颜色”、“香味”三方面突出梅花的特点， 不仅描绘了梅花的外形美，而且着意刻画出梅花内在精神品格美：耐寒、洁白、 清香。赞扬了梅花不畏严寒，独自开放的顽强精神，表现出诗人高洁的品格。
二、 设计理念
1、 古诗是中国文化领域里一颗灿烂的明珠，她在不同的时期都有不同的“美 丽”她是祖国文化的瑰宝。教学古诗最大的意义是传承了中国文化，推进中华 经典诗文诵读，发展儿童的语言。根据古诗文的特点，在教学流程设计上引导 学生释诗题，知诗人，明诗意，入诗境，悟诗情，诵诗句。让学生在读中理解, 读中想像，读中感悟。
2、 顺应儿童的认知特点，在教学方法上采用读一读、背一背、议一议、说 一说、唱一唱、演一演、画一画，引导学生在生动活泼的氛围中自主学习，合 作探究，明诗意，悟情入诗境，体会诗人顽强、高洁的品格，培养读书能力。
3、 遵循语文学科特点，注重培养学生的语文素养，增强语言的积累，采用 诵读一理解"入境一悟情一赏景一练说，由易到难，循序渐进，前后联系，滚 动推进。加强形式多样诵读的指导，让琅琅上口的古诗熏陶感染学生，做到工 具性与人文性的统一，培养学生热爱祖国传统文化的情感，增强审美情趣。
三、 教学目标
1、 认识6生字，会写4个生字及以下词语：梅花、独自、暗香等。
2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解诗句，培养读古诗的能力。
3、 体会诗中描绘的情境，感悟梅花顽强的精神和诗人高洁的品格。
四、 教学重点、难点
重点：指导胡读、看诵课文，初步了解古诗的意思，体会梅花顽强的精神, 感悟诗人高洁的品格。
难点：想像诗的意境，感受诗的意境美，体会情感。
五、 教学准备：课件
六、 教学过程
（一）引入诗文
1、 谈梅花
2、 赏梅花（播放课件）
3、 赞梅花（看到那么美的梅花，你想说什么？）
4、 引入课文
梅花香自苦寒来，古往今来，得到人们的赞颂，历代文人墨客写了许多赞美梅花的千古绝唱。今天我们学习宋代诗人王安石写的《梅花》。
板书课题。
（二） 诵读诗句
1、 借助拼音自读诗句，遇到生字多认读几遍。
2、 交流汇报，①读诗句②认生字③掌握识字方法。
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