小学高年级班主任案例.doc

小学高年级班主任案例.doc班主任工作案例分析
班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分，是班级管理的组织和 引导者，
第一次带班主任，班对学生的思德修养、学习生活和健康成长起着非 常重要的作用。班主任工作头绪多，事情杂，做好班主任工作如果没有爱 心、信心和耐心是绝对不行的。因此，一个优秀的班主任必须具备高尚的 品德、强烈的责任心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。
这学期，我是里转来一个名叫邓岩的男同学，经过两个周的观察，我 发现他是一个好动、散漫、脾气倔强的孩子，这位看似貌不惊人的学生， 现在却是我班主任管理工作中的一个大难题。该生学生成绩不算差，但是 偏科比较严重，上课爱顶撞老师，不服从安排，似乎总是他有理，上课时 无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，经常惹老师生气，我是经 常被他气得够呛。只要一和他说话我就觉得让人很生气，但是作为我们班 的一名学生，我觉得无法逃避这个问题，只有正视现实，解决好这个问题! 于是，针对这件事情，我在课堂上当着学生的面批评过他，和他理论过， 他总是会回你两句话，让人很不舒服，明明上课的时候你在和别人说话被 我发现了，却还不承认。明明没有专心听课，还嘴硬。这样对于我这个向 来严格的班主任很受不了，不知道怎么办，当时也在参加国培计划，就把 案例分享给老师们，求助他们，但是通过他们的方法还是没有成效。求助 原来的班主任也是不知道该怎么办，后来我找到了邓岩的妈妈，向他说明 了情况。本来是希望他能好好管教一下自己的孩子，但是从他妈妈口中我 了解到，邓岩在家里也很聲嘴，但是他不能接受正面的批评，说孩子有时
候受不了，让我控制一下自己，如果他在课堂上犯错误，就只做提醒。如 果他周末的作业没有做完，周一上午的时候也只做批评提醒，暂时不要惩 治学生，给他们一中午时间要求补完，他就可以按完成。如果还是不能完 成，在对他进行惩罚。没想到家长不但没有责怪自己的学生，还给我提了 这么多的建议，看来还是我自己不够了解学生。后来在家长的提醒下，我 知道原来他是一个自尊心那么强的学生，对于这样的学生，他喜欢那个老 师就喜欢学哪一门课程，不喜欢那个老师可能就不好好学这门课程了。我 们老师是园丁，是人类灵魂的工程师，我怎么能让学生讨厌我呢？后来， 针对邓岩的问题，我开始采取迂回的方法，不管他烦什么样的错误都不进 行严厉的批评，有时候只是上课的时候的瞪他一眼，有时候就直接说：“我 看见你在和XX说话，给你一次机会，注意点！”就是这样的方法，慢慢的, 他接受了，不反感了，课堂上的态度也好转很多，我也不用为这些琐碎的 事情生气了，能更好地控制课堂了。针对我们班周末不做作业的学生也做 了这样的惩治方法，几周之后邓岩同学在课堂上的纪律也好了，周末的作 业也能按时完成了，情况时有了大的改观。不仅如此，就连我们班的其