水循环导学案.doc

水循环导学案.doc水循环和洋流 第1课时
课型：新授课 编写序号：20
编写人：沈倩倩 时间： 审核人：尹晓红
学习目标：
了解水圈里水体的类型；
掌握自然界水循环的过程和主要环节，并能绘制示意图表示水循环的过程；
理解水循环的地理意义；了解常见的人类活动对水循环的影响。
学习过程：
课前预习案：
一、水循环
1、 概念：水在地理环境中空间位置的,以及与之相伴的 形态和 状态的
变化。
2、 在 能及 的作用下，水在、和 间通过吸收 或放
出，以—、—、—三态的转化形成了总量平衡的循环运动。水循环又使地表 得 以大规模地运动，并塑造了多种。
3、 水循环过程
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类型1 : 类型2 :
类型3
读上图：填出图中箭头表示的水循环过程
三种类型：类型1：、类型2： 、类型3:
图中字母代表的含义A 、B 、C 、
D、E、F、G
3、水是洁净的可再生资源，人类目前只能以增加或减少、及— 等方式，去影响水循环的个别环节。
例：植树造林可以影响水循环中、、等环节。
跨流域调水主要影响影响的是 o
修建水库蓄水主要影响的是。
4、水循环的意义：
联系四大圈层，进行物质迁移和能量交换
维持全球水的动态平衡，使陆地淡水资源不断更新
缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾
通过陆地径流源源不断的向海洋输送大量的泥沙、有机物和无机盐
不断塑造着地表形态 影响全球气候和生态
2、课堂探究案
探究1：
面对滔滔黄河水，唐代诗人李白曾叹曰：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！ ”。 黄河水真的一去不回头了吗？
人类最容易利用的淡水资源储量只占全球水体总量的十万分之七，淡水资源是十分有限 的，请想一想，如果没有海陆间水循环中的水汽输送，陆地淡水资源将会怎样？
从总体上看，陆地水、大气水和海洋水会不会增多或减少？是什么在起作用？
经过上面的分析，我们可以归纳出水循环的第一个地理意义（用简洁语言概括）
意义一：
探究2：
在水循环过程中，有哪些物质发生了迁移？
在水循环过程中，主要是什么能量在推动着水的循环？这种能量发生了怎样的转化和交 换？
可见，水循环的第二个地理意义为（用简洁语言概括）
意义二：
探究3：
快速阅读课本60页材料“黄河输沙造陆一水循环改变地形”
思考：
黄河水主要参与了水循环中的哪一个类型，哪一个环节？
在材料中，黄河水在参与水循环的同时塑造了什么样的地形？
形成这些地形的外力作用属于哪一种？
可以得出水循环的第三个意义
意义三：
探究4、 了解人类活动对水循环的影响
积极的：
案例1、据悉，湍急的黄河水从滨州市博兴县打渔张引水闸的6个闸门涌出，经过长途跋涉 于11月29日凌晨抵达它的终点站——棘洪滩水库。
从1989年11月25日第一次“引黄济青”至今，每年的11月到次年3月，这条人工开 凿的“黄金水道”都要为青岛输送黄河水，让我市彻底告别了缺水的无奈。
岛城今年雨水虽较为充沛，但作为风景优美的海滨城市，青岛面临着旅游人数成倍增多 造成的供水紧张局面。为此，
1、 "引黄济青”的时间是每年的