加法估算7.doc

桂花中心完小集体教案(数学) 课题加法估算课型新授课时7 课时班级二年级执教刘孝敏时间教材分析这个单元是在学生已能比较熟练地计算 100 以内的两位数加、减两位数的基础上教学的, 这部分内容包括: 三位数加两、三位数不进位加、进位加、连加和估算( 和在 100 0 以内) 。在教学时教材创设情境,使学生在解决简单的实际问题的过程中, 进一步体验数学与生活的联系, 增强应用数学的意识,产生对数学的积极情感。学情分析学生已能比较熟练地计算 100 以内的两位数加、减两位数教学目标知识与技能: 使学生在解决生活实际问题的过程中理解估算的方法。过程与方法: 使学生在探索算法的过程中, 培养学生的估算意识和估算能力,体会数学与生活的密切联系。情感态度与价值观: 增强数学学习的兴趣,发展数学思考。重点培养学生的估算意识和估算能力。教具难点使学生在解决生活实际问题的过程中理解估算的方法。学具检测题第 41 页想想做做板书设计加法估算 403 ≈ 400 105 ≈ 100 301 ≈ 300 98 元接近 100 元 192 元接近 200 元 100 元+200 元=300( 元) 集体备课二次惫课导学过程设计意图一. 揭题,引入新课昨天老师去买手机,看中一个,价钱是 896 元,怎样付钱比较方便? 1 .说说下面各数比较接近几百。 896 401 608 597 揭题进入, 直奔主题 888 2. 揭题: 这节课我们将利用这样的知识, 学习新知识。(板书课题:加法估算) 二. 新授老师又在商场转了一转,看到了这些商品。 1 .教学例题:出示商品广告。(1 )请同学说说有哪些商品?价格分别是多少? (2 )你能说说每件商品的价格大约是几百元吗?(同桌说) 师指名说。(3 )估计一下,买一部电话机和一个电饭煲, 大约需要几百元? (4 )你是怎样想的?四人小组说一说。(5 )指名说。(6) 200 哪来的? ( 同桌讨论。指名说。) (7 )指导说法: 98 元接近 100 元, 192 元接近 200 元。 100+200=300 (元) ,大约需要 300 元。 2. 教学试一试: 买一辆自行车和一台电风扇大约要几百元? (1) 你是怎样想的,和同桌说一说。(2) 指名说,强调说出理由。(3 )问:你想买哪两样东西?估计要几百元? (4 )生独立思考,再同桌说。提醒:为了方便你过会儿和全班同学交流的时候还记得你买了哪两样东西,最好用笔记下来。 5 )指名说,集体判断。 3. 小结: 当我们在进行估算时, 一般先把某个数看作与它接近的整百数, 再进行计算,所得到的结果是一个大约的数。三. 巩固练习 1. 想想做做第 1题(1 )你知道每个数各接近几百? 503 、 492 、 207 、 813 、 5