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我的班级管理心得
作为一个担任班主任工作多年的“老兵” ，在新教育理念下进行了一些思量，并结合自身工作做了一些实践与探索。
我所任教的班级初一学年班风较差， 纪律混乱。面对这一严峻的现实，如何提升班级管理水平，构建“和谐班级” ，形成一种理想的班级管理模式？我从以下几个层面做了一些尝试：
一、营造学生与学生之间的和谐
俗话说：“时时有矛盾，事事有矛盾。 ”每个学生的性格不同，行为方式不同，极易产生矛盾、出现摩擦甚至正面冲突，发生吵架、打架的现象。例如：我班有俩同学一次和其他年级的同学产生了矛盾，他们就邀人帮忙并准备在某一地点打架。 我了解事情后专门找他们谈话，教他们如何正确处理同学矛盾， 找家长谈话让他们理解青春期少年的想法，让他们共同来做学生工作。 出现矛盾我并没有一味地批评，也不抓住不放。我针对他们“重视友谊”的想法，把“珍惜缘份，重视友情，与人为善，淡化矛盾”的理念不断灌输给每一个学生，对班级同学之间相互帮助、相互关心的好人好事多加宣传、正面引导，并要求学生结成“一帮一”对子，从学业、思想、生活等多方面，全方位地优生帮助差生。因此， 学生之间团结友爱，虽然出现过同学之间
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有一点争执的事情，但从未发生班级内部打架或者拉帮结派的现象。同时要及时做好家长沟通工作， 但一定不要向家长告状， 而让他们了解学的生心理特征，共同做好学生心理辅导。
二、创造学生与老师的和谐
“亲其师，信其道” ，和谐的师生关系所产生的教育效果是不可估量的。作为班主任，我以“先做人、后求知”的标准来要求和引导学生，并始终把做人摆在第一位。我在平时的工作中，把学生当成完整的、独立的“人”来看，充分重视学生的个性发展。在与学生交往的过程中努力做到：先作孩子的朋友，后作孩子的老师。平时多注意感情的投入和积累， 用一颗童心走进孩子的心灵， 比如留心一下他们喜欢的明星都有谁，课余时间多与学生一起聊天、一起活动、一起玩耍。在你逐步与他们建立一种朋友式师生关系的过程中， 你才会真正懂得学生的喜好与憎恶， 了解学生的特长与不足， 你才能有的放矢地让每一个孩子在班集体中各尽所长。 而当学生的个性得以发展， 当每一个孩子都能在集体中找到自己的位置时， 他自然会信任你、尊敬你，把你当成他的良师益友，他才会和你建立起一种和谐的关系。此时，你的教育就已经成功了一大半。
要充分理解并尊重学生的一些独特的、奇妙的甚至是错误的想
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法。有些学生的思维方式时常和成年人不同。 我现在所教的学生中有一个叫王亚峰的特调皮的男孩， 从上小学以来就没完成过作业， 学习倒数第一，任课老师经常找我让我帮助处理他。冬季到来，班里要生炉子，他主动要求承包下来，年底我发给他一张奖状，以示奖励。他母亲激动地给我打电话说： “感谢老师，这是王亚