《最苦与最乐》教学设计
学习目标：
知识与能力
1、学习议论文知识并在此基础上理解文章内容
2、学习课文在论述过程中展现中心论点
过程与方法
自主 合作 探究
理清文章脉络，学习文章严密的论证
情感态度价值观
树立对家庭、社会、国家、自己的责任感
学习重点：
1、对人生观的思考，对责任的思考
2、苦乐观的深刻内涵
教学方法：
朗读法 讨论探究法
教学内容和步骤：
一、导入新课
语段“潜台词”导入：
“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正是兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上······”
——毛泽东
少年智则国智，少年富则国富。少年强则国强，少年独立则国独立。少年自由则国自由，少年进步则国进步。少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
—— 梁启超 ·《少年中国说》
潜台词：责任 使命 担当
登科后 唐·孟郊
昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
潜台词：苦尽甘来
我们都谈了对“责任”和“快乐”，还有一个人没有发言，他就是饮冰室主人——梁启超，今天，我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。
二、作者简介：
教师可结合课文注释，明确有关要点：作者：梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，曾与其师康有为参与“公车上书”、“戊戌变法”，近代资产阶级改良主义者、学者。著作：《饮冰室合集》
三、听读课文。读后学生再分段落读。
朗读时教师加以指导，明确一些较难的字词的音义：
四、师生讨论课文内容，理清文章结构，整体把握
第一步：先由学生自主阅读课文，然后填写以下空格，填写后互相交流订正。
__________________________________是人生最大的痛苦。
__________________________________是人生最大的快乐。
人生当________________________________，而不能__________________________。
第二步：分四人小组讨论以下问题。
1、 作者认为人生最大的痛苦是什么？
2、 作者认为人生最大的快乐是什么？
3、 作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的？
4、 到底什么叫责任？它的范围有多大？作者是怎样层层深入阐述的？
5、 作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么？
（第1题：最大的痛苦是应尽的责任未尽。
（第2题：最大的快乐是完成了责任。
（第3题：作者通过与贫穷、失意、意志、死亡进行对比，说明这些痛苦都有办法排除，而独有责任未了的苦是像千斤重担压在肩头，无处可逃，从而说明了人生最大的痛苦是
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