二年级数学?退位减法?教学反思
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二年级数学?退位减法?教学反思
◆您现在正在阅读的二年级数学?退位减法?教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!二年级数学?退位减法?教学反思二年级上册第二单元两位数减两位数退位减法，是减法教学内容。这局部教学内容是在学生学习了两位数减两位数不退位减的根底上进行学习的，学生有了一定的计算根底，并且会用竖式计算，所以在教学中，我放手让学生自己通过数学例题中的数学信息提出了不同的问题，并列式计算。在列竖式的时候强调笔算减法的考前须知，相同数位要对齐，从个位开始算起，局部学生就像做加法一样，从十位开始做，象刘义军和伊俊帆，发现他们做错得时候，我马上拿出来作为错例进行评讲，强调算法的重要性，以后就不要再犯这样的错误。
?数学课程标准?指出，数学教学必须建立在学生的认知开展水平和已有的知识经验根底之上，有了一定的学习根底，此类题大多学生都会算。所以我们要把主动权交给学生，让他们借助已有的知识经验自己去探究，去发现解决问题的方法，掌握了方法，拿到类似的题目就可以迎刃而解。作为教师不要去为学生设计过渡题样板题，这样容易把学生带入教师预设的方法中。应该放手让学生自己去比拟，分析，选择适合自己的计算方法，或心服口服的认同书本上相对较好的方法。
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此节课，我也深深的感到，作为一名教师要有耐心，要把时机让给每一个学生，让每一个孩子在启发中互相创新，在启发中激起探究的热情。因为这种动态生成的效果正是我们所追求的。虽然对一时的创造创造成果还没有马上转化，但在这过程中学生思维的开展，共同促进学习气氛的形成。对学生今后的开展，都会有意想不到的收获吧。本节课让学生了解每一种计算方法，目的是从小就培养学生多种选优，择优而用的科学研究态度。同时当学生自己创造的算法被肯定时，他们幼小的心灵所萌发出的自我价值、学习信心、主动挑战意识等等，也是课堂教学的成功所在。我认为这些才是提倡算法多样化乃至教学改革的真谛，从而树立起学生的学习信心，以便以后更加认真，自觉的投入到自己的学习中
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