22. 分数与百分数1.docx

分数与百分数整理与复习
教学内容：淅教课标版六年级下册
 教学目标： 
；对分数、小数、百分数互化的认识，沟通分数与除法、比的关系。完善学生对小学阶段各数的整体认识，并建立数与数之间的知识联系。 
、比较、探索中体会小数、分数的辩证统一，在估算和体验的过程中发展分析、推理能力，增强数感。 
，体会解决问题的多样性，感受数形结合方法的价值。 
教学重难点： 
在复习回顾中加深对分数基本性质的理解，沟通知识间的相互联系。 能从不同的角度去思考解决问题，体会解决问题的多样性、灵活性。 
教学过程：
  
：（1）分数的有关知识（2）百分数的有关知识（3）分数与百分数的联系和区别。 
，汇报整理结果，组长进行修改与增补。 
，其它小组进行评议与补充，完善整理内容。
  
设问：百分数是特殊的分数，那么整数、小数也能与分数建立联系吗？ 组织讨论：
、百分数、整数、小数能建立联系吗？它们之间可以互化吗？
？能举例说明吗？ 
？我们学过的哪些性质与它是相通的？
边汇报边提问边板书：
？分数呢？可以互化吗？（互化有一定的局限） 
？小数呢？可以互化吗？（互化也有一定的局限） 
？分数呢？（十进分数） 
、百分数、分数之间如何互化？ 
？（平均分与除法建立联系） 
、商不变性质有何联系？小数性质与分数性质有没有关系？
（见练习纸）
？你能明白老师这样设计的意图是什么吗？

整数
小数 分数
百分数

如何沟通小学所学各数之间的关系是我一直思考的问题，怎样在总复习时能让学生对所学的各类数建立一个清晰完整的认知结构呢？根据多年的毕业班教学现状来说，我发现总复习