教学设计我不任性.doc

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我不任性
本课教学目标
、课堂上的生活体验，逐步培养学生讲道理，明事理的生活态
度，促进学生健康地生活，积极愉快地生活。
、故事中帮助学生学会换位思考，懂得尊重他人，初步养成良好的行为习惯。
，学会调整控制自己的情绪，提高辨别是非的能力。
、分析问题和解决问题的方法。
第1课时
一、课前准备
1. 学生自带喜爱的玩具。
2. 制作与本课教学活动有关的多媒体课件。
3. 布置学生搜集生活中任性的事例。
4、准备课堂奖励的奖星。
二、教学过程
（一）玩具总动员

今天，全班小朋友都带来了自己心爱的玩具，我们班成了玩具俱乐部了。下面请小朋友把自己最喜欢的一种玩具介绍一下，注意要介绍清楚这个玩具的名称、价格、玩法和你是怎么得到这个玩具的过程。
（有必要地请一些买价贵的、任性的孩子，和一些买低价的、听话的孩子。针对不同情况，进行不同评价。）
：你大约有多少玩具？最贵的要多少钱？大都是从哪里来的？
指名大约3——5个学生来交流。
：如果这个玩具太贵了，或有其他原因，家长不愿意给你买，你怎么办？
：今天，我们就围绕“我不任性”这个话题开展活动。
设计思路：从孩子最喜爱的玩具导入，激发了兴趣，从实话实说的切身体验中，很自然地带领孩子们一起走进“连环画”。
（二）走进连环画
出示连环画：贝贝的“驴脾气”。
：请小朋友认真地看一看这四幅画，了解意思。
：谁能把这个故事讲给大家听？
：贝贝是个怎样的孩子？为什么会这么任性呢？
提示：
（1）以前我要什么给什么，今天爸爸为什么不给买？
（2）我又哭又闹，看他怎么办？
……
4．猜一猜：贝贝的爸爸又是怎样想的呢？
提示：
（1）我不能答应他，不能再助长他的驴脾气了！
（2）我该怎样才能让贝贝不任性呢？
……
5．试一试：怎样才能帮助贝贝改掉驴脾气呢？我们一起来帮助贝贝的爸爸想想办法好吗？
提示：
（1）谈话。谈谈任性的危害：造成浪费，给家长带来了负担和烦恼。
（2）冷处理。让他哭，不理睬他。
（3）和贝贝算笔帐。
先计算家里的玩具一共用去多少钱，告诉他贫困地区一个学生一年的学习费用是四百元，那么这些钱可以帮助希望小学的学生做哪些事？（出示贫困地区孩子的生活画面）
……
6．编一编：连环画后面的故事一定很精彩。请小朋友自由结合小组续编故事。
7．演一演：
（1）选择自己喜欢的角色，把所编的故事演一演
（2）师巡视指导
（3）请几组小朋友演给大家看。
8．评一评：哪个小组演得最好？哪组的办法最成功？
设计思路：想一想、猜一猜，试一试三个环节的设计，旨在引导孩子们学会分析问题、解决问题，为孩子自己编故事，演故事作了铺垫。而故事编好了，演完了，深刻的感悟也就出来了。
(三) 生活哈哈镜
1．出示课件：五面哈哈镜
小朋友照过哈哈镜吗？快来找一找哈哈镜里有你吗？
2．分别请5位小朋友点击鼠标：
第一面镜子 照片：小女孩