《树和喜鹊》教学设计
一、教学目的
“孤单”“快乐”的意思
二、教学重点、难点
“孤单”“快乐”的原因
“孤单”“快乐”
三、教学过程
，学生说说故事内容。
故事中出现了两个关键词：孤单、快乐，以此导入本课主题。
，学生齐读。
，标自然段号，圈出课文中的生字，标出不认识的字。
课件出示生字，学生认读。
？
引导学生用自己的话简述课文的主要内容。
老师适时补充纠正。
：中间发生了什么事呢？
？喜鹊为什么孤单？你从哪儿知道的？
学生画重点句，圈重点词语，体会孤单。
只有……只有……
一棵、一个、一只
—2段，读出孤单。
注意引导学生语速缓慢
？
学生联系生活，说说自己的经历。
生：一个人在家，很孤单。
刚上一年级时，不认识同学，很孤单。
…………
，树和喜鹊的生活怎样？为什么？
有了邻居，有了朋友，很快乐。
都有……都有……
有了……也有了……
？引导学生发挥想象力。
（捉虫、玩耍、聊天……）
课件配乐鸟儿的欢叫，学生边听边体会快乐。
—6自然段，读出快乐。
重读“好多好多树”“每棵”“每个”，读好“叽叽喳喳”“打着招呼
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