7.威武的盾牌11.doc

教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
生活导入
现代盾牌
图片导入。
1、出示现代警察用盾牌的图片。
提问:请问同学们警察手里拿的是什么?
2、盾牌的用途。
提问：想一想，盾牌有什么用途？
引出课题：威武的盾牌
学生欣赏图片并回答问题。
看图回答问题，了解生活中的盾牌以及盾牌的功能、用途。
明确本节课的创作内容和目的。
导入知识点，引出课题。
贴近学生生活实际，了解生活中的盾牌。
形象感知
古代盾牌
古代盾牌。
出示图片：古代盾牌。
在古代，盾牌是一种必不可少的防御武器。中国早在商代就出现了盾牌。在欧洲，盾牌更是骑士不可缺少的标志。
小组游戏：
2、看一看盾牌是什么样子的？
（1）比一比，盾牌前后有什么不同之处？
（2）看一看，盾牌有着怎样的外形？
（3）想一想，盾牌上的图案，盾牌上的图案有什么作用？
3、威武的盾牌。
教师出示两组盾牌，请同学选择合适的盾牌对垒。
兔子与老虎的图案，你会选哪个？为什么？
板书：老虎
可爱老虎与发怒的老虎你会选哪个?为什么？
板书：威武
（4）让我们看看学生作品，你觉得哪个盾牌设计的最威武？
学生欣赏古代盾牌，了解古代盾牌的用途及艺术美感。
根据所给的图片回答问题
盾牌的外形、结构、图案不同。
装饰、恐吓敌人、引人注意……
学生选择对垒的盾牌，并说出选择的理由。
回答：老虎，因为老虎是猛兽。
通过对古今中外盾牌的欣赏，了解盾牌文化，学习盾牌图案的装饰方法和技巧，从而体会盾牌的艺术美感。
在小组游戏中，学会思考问题、解决问题。学会用艺术的手段和绘画的语言表现威武的样子。
通过欣赏作品，开拓学生的设计思路，让学生主动学习、主动吸取知识，并学以致用。
（5）如果让你设计一个盾牌，你会怎样表现威武的气势？
运用夸张和变形的方法，加强色彩对比。
拓张思维
设计盾牌
启发引导。
教师：让我们也来设计一个威武的盾牌。请大家看看制作材料的颜色、外形以及特点。
2、教师师范，完善学生的创意。
学生小组活动，认识制作材料，研究材料