《匆匆》说课课件.ppt.ppt

匆匆 xxxxxxx ?一、说教材?二、说教法?三、说学法?四、教学过程?五、板书设计现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜, 揭示了旧时代的年轻人对时光的流逝已有所觉醒,但又为前途不明感到彷徨的复杂心情。文章先提出问题: “我们的日子为什么一去不复返呢? ”看似在问,实际上表达了作者对时光逝去而无法留它的无奈和对已逝去日子的深深留恋。然后通过“洗手时、吃饭时、默默时……”这一系列描写,具体再现日子的去来匆匆和稍纵即逝。最后抓住“日子为什么一去不复返呢? ”一句结尾,照应开头,突出作者关于时光匆匆的感慨,引人深思。 ?(1)认知目标:理解课文内容, 学会本课四个生字,能正确读写: “伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等词语。?(2)技能目标:能在读通读懂课文的基础上通过有感情地朗读体会作者的思想感情,领悟作者的表达方法,欣赏文章语言文字的美。?(3)情感目标:使学生感悟到时光易逝,一去不复返的现实,从而明白珍惜时间,进而珍爱生命。 2、教学重难点: ?“引导学生有感情地朗读课文,理解文章内容,受到珍惜时间的教育”是本课的教学重点; “理解文中含义深刻的句子,体会作者的思想感情”是本课的教学难点。二、说教法?《语文课标》指出:在教学中要努力体现语文的实践性和综合性,提倡启发式、讨论式教学。本文文辞优美、情感浓郁, 由于六年级的学生已经具备了一定的分析能力,因此,在教学方法的选择上,我主要采用:自主读悟,合作交流的方法,师生、生生互动,创设实践语言的场景,通过朗读,达到情感上的共鸣,用有感情朗读贯穿全课教学。引导学生在读中感悟。同时,围绕文中的重点句子,发挥想象力, 联系实际,理解句子的内涵,通过口语练习提高学生运用语言的能力。三、说学法