丁丁写字1.docx

《丁丁写字》教学设计
瓜州县渊泉小学　　李春燕
教学目标：
1． 认读１４个生字，正确流利地朗读课文。
2． 理解课文内容，知道丁丁字写不好不是因为笔不好，纸不好，并知道丁丁后来是怎么把字写好的。
3． 启迪教育学生凡事都要认真去做，决不能马虎.。
教学重点：
1． 认读１４个生字，正确流利地朗读课文
2． 理解课文内容，知道丁丁后来是怎么把字写好的
教学难点：知道丁丁字写不好不是因为笔不好，纸不好，并知道丁丁后来是怎么把字写好的。
教学过程：
一、 解释课题，质疑探究
1． 板书课题，学生读题
2． 从题目中我们知道课文写的是什么了？（丁丁学写字）
3． 师创设情景，导入新课：小朋友们，丁丁和你们一样喜欢学写字，他怎么学写字的？字写得怎么样呢？我们一起读课文。
二、 初读感知，认读生字
1. 自由读文，圈出不认识的字，标出自然段。
，留心自己圈出的生字的读音。
，读正确、读通顺、尽量读出感情。
４．做摘苹果游戏，教师检查生字、生词的读音，交流识字方法。
三、精读课文，理解内容。
—4自然段，小黑板出示句子。
丁丁写字，写来写去写来好。
他用冬冬的纸写字，写来写去写不好。
他用冬冬的纸、冬冬的笔，写来写去写不好。
，提问：冬冬的字写得好吗？她是怎样写的？        思考冬冬字写得好的原因，把关键词画上横线。
　　，你明白怎样才能把字写好吗？小组讨论后全班交流。
 　　，丁丁的字写好了吗？这一次他是怎样写的？
，联系上文想想丁丁明白了什么。
，理解“也”的意思，并学着用“也”说句话。
三、总结课文。
 　　结合课文内容，联系生活实际，说说怎样才能把字写好。
  　 小组讨论————全班交流。
四、课堂小结
这节课你学到了什么，又认识了哪俩个朋友？你学到了什么？