四 赵普4.doc

教学内容
赵普
教学时数
两课时
教学目标
教学目标：
1. 准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。
2. 学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。
3. 学习赵普超人的毅力和坚定的意志、能联系实际、联系社会，说出赵普其人其事的现实意义。
重点难点
1. 学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。
2. 学习赵普超人的毅力和坚定的意志、能联系实际、联系社会，说出赵普其人其事的现实意义（引导学生去发现探究）
教学设计（第 1 课时）
教学过程
二次备课
课前活动：
1．朗读课文，注意读准字音和节奏，扫清字词障碍。
2．了解赵普的资料和《宋史》。
3．对照书下注释翻译课文，注意字字落实，有疑问的地方做上记号。
课堂活动：
一、导入激趣，简介作者。
1．你们知道“半部论语治天下”的典故吗？它和北宋政治家赵普有关。
书能医愚，书是人类进步的阶梯，这些名言在北宋著名大臣赵普身上得到很好的印证！赵普是谁呢？
2．赵普（922-992年），北宋著名的政治家，后周时当节度使赵匡胤手下的推官。公元960年，赵匡胤率军北上，部队到达陈桥时，赵普为赵匡胤出谋划策，发动兵变。史称“陈桥兵变”。建立宋朝。从此赵匡胤黄袍加身，做了皇帝，史称宋太祖。从宋太祖取得政权开始，到平定南方，赵普是主要的谋士，立了不少大功。宋太祖拜赵普为宰相，事无大小，都跟赵普商量。赵普又辅佐宋太祖东征西讨，统一了全国。他又提出了“杯酒释兵权”的方法削减了地方武装（“释”就是“解除”），巩固了中央集权，想方设法，把天下治理得很好。宋太祖就问:“爱卿！你怎样把国家治得这么好的？”赵普回答说：“我不过是靠了半部《论语》罢了！”
活动方式：学生交流收集的资料，并且1+1过关基本内容。
活动一 初读课文
活动要求：读准字音和节奏。
活动方式：集体释疑—小组确立朗读方式—合作试读—四个组代表展示——
集体齐读
1．集体释疑：（多媒体展示）
注意下列字的读音：
阖户 启箧 既薨 龌龊 奏牍
少习吏事 寡学术 发箧视之
龌龊 补缀
注意读准下列句子子的节奏：
（1）普‖少习吏事,寡‖学术,及‖为相,太祖‖常劝‖以读书。
（2）及‖次日临政,处决‖如流。
（3）普‖性深沉‖有岸谷，虽‖多忌克,而能‖以天下事‖为己任。
（4）尝‖奏荐某人‖为某官，太祖‖不用。
（5）普‖明日‖复奏其人，亦‖不用。
（6）他日‖补缀旧纸，复奏‖如初。
2．分小组朗读展示后，全班齐读。
根据朗读提示，努力读出最佳效果。
三、活动二 再读课文，译出智慧
活动要求：争取字字落实，注意译后句子通顺流畅。
活动方式：释疑解惑—1+1或1+2互译(读、提醒重点字词、译）—确立翻译方式—合作试译—全班展示
（友情提醒：互译时，善于利用书下注释；翻译过程中，其他小组可及时补充或修正哟！）
请翻译下列句子，说说原句与译句有何不同
1、太祖常劝（之）以读书（省略，倒装）
宋太祖常拿读书这件事劝他
2、读之竟日（状语后置）
整天读书
3、普明日复奏（荐）其人（ 省略 ）
赵普第二天又上奏章举荐那个人。
4、碎