指南案例分析培训.doc

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?3--6岁儿童学习与开展指南?培训资料——案例
案例1
王教师用?指南?中“科学〞领域的“指标〞，对自己班里的所有幼儿进展了评量，发现班里大局部幼儿通过了“科学〞领域的全部“指标〞，于是就在班上表扬了这些孩子，还给每人奖励了一朵小红花。开家长会的时候，她把未全部通过“指标〞的幼儿情况向家长进展了通报，要家长今后好好教育自己的孩子。
案例2
李教师是中班教师，她用?指南?对自己班里的幼儿做了评量之后，发现幼儿在“社会〞领域表现较差，开展情况远远不如“科学〞、“安康〞等领域。于是，在?指南?公布之后的几个月时间里，李教师把自己主要的工作放在了幼儿社会性上，她希望通过密集的教育训练，使班上所有孩子都能通过?指南?“社会〞领域的全部“指标〞。
案例3
X教师用?指南?对自己班里的幼儿做了评量之后，说：“我班60%的幼儿都通过了?指南?，这下子我轻松了，以后我的任务就是让那40%的没通过的不合格的幼儿达标了。〞
案例4
某幼儿园园长在?指南?公布之后进展了认真学习，对照?指南?重新审视了原来自己园里办的所有特长班，发现有的特长班与?指南?倡导的教育观念不太一致，于是她解散了一些特长班，新开办了几个针对?指南?目标的“动作开展班〞、“阅读书写班〞、“表现与创造班〞等，利用周末和假日对幼儿开展培训。
案例5
今天语言活动时，王教师要求中班每个小朋友看图片说出故事来，完成这个任务后才能去玩。不会讲或者讲得不好的小朋友有的很不快乐，不肯讲，但是王教师坚持这样做，因为?指南?“语言〞领域中，“具有初步的阅读理解能力〞的目标下，4-5岁幼儿要求“能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。〞
案例6
某园长说：我们幼儿园从贯彻?纲要?开场，课表上从星期一到星期五一直就排有安康、语言、社会、科学、艺术5领域的课程，所以实施?指南?自然也没有问题。这次?指南?实施提出了重视学习品质的培养，所以我们就特地增加了“注意力训练〞、“坚持性训练〞等课程，还创设了“学习品质训练角〞。
案例7
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