节奏与旋律 3.doc

七年级《节奏与旋律》教学设计
课题
节奏与旋律
授课人：
陈雄兵
班级：
七（6）
时间：
2017年5月3日
学习
目标
情感态度和价值观目标
增强责任意识，体会集体生活中的责任感。
坚持集体主义，反对小团体主义。
坚持“民主”“和谐”“友善”等社会主义核心价值观。
能力目标
提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力。
提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力。
知识目标
排解角色冲突的方法
小群体的形成；正确对待小团体主义
重点
我在多个集体中
难点
集体中的小群体
学法
体验法，讨论法、探究合作
教法
讲授法、启发示
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
呈现PPT：“许苇的多重身份“
问题：数一数有多少种，都是什么角色？分别有哪些责任？
当这些角色发生冲突时你是如何处理的？
归纳总结，引入新课。
讨论
交流
明确个体分属不同集体，角色发生冲突的解决办法，引入新课
讲授新课
1在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
出示PPT：“我的角色“表格
问题：“我的角色”告诉了我们什么道理？
总结：在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
如何保持集体旋律的和谐。
出示PPT：“集体旋律和谐”的一组图片
问题：如何保持集体旋律的和谐？
填写表格
交流
欣赏音乐：黄河大合唱
阅读
以自己的体验来理解“多重角色，多重责任”
让学生通过击掌的方式感受节奏，体会节奏与旋律之间的辩证关系
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引导总结：每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融人集体；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
排解角色冲突的方法
出示PPT：“角色冲突”图片
辩题：小倩是否“出卖”了班集体？
小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？
小组为单位开展辩论
引导总结：正确认识集体利益，运用正当途径维护集体的正当利益
排解角色冲突的方法
在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
出示PPT：“我的角色与责任”图片
问题：我有哪些责任？如果遇到类似的情况，会怎么处理？
小群体的形成
出示（PPT）：“小群体形成”
问题：小群体是怎么形成的？
引导总结：志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学自觉不自觉地形成小群体。
小群体的作用
出示PPT：“小群体作用”的图片
问题：你所在的小群体是怎么形成的？与小群体的同学交往后，你有怎样的变化？
引导总结：在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与 同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
小群体的影响都是正面的吗？分析“近朱者赤，近墨者黑“
小群体与集体的关系
出