美术活动：哈哈小人.docx

大班美术：哈哈小人
执教者：申湖幼儿园 柯月凤
设计意图：
1、《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：5—6岁的幼儿在年龄特征上“有强烈的创造欲望，能长时间专注探索物体的操作；能初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系”。《指南》在此年龄的阶段目标中也提到了“探究、操作、实验，对实物变化过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现问题，解决问题”。该活动所呈现的过程与结果就像幼儿自己在“照哈哈镜”一样，“小人”的造型因为幼儿创造与想象而变形夸张，充满童趣。活动中幼儿细致地观察、回忆、再现以及理解方法后的想象创造对大班幼儿是能力上的挑战，将对幼儿后续的学习习惯和学习能力起到铺垫作用。
2、由于我两次观摩过此活动，一次在埭溪镇中心幼儿园“市名师送教下乡”的活动中由安吉天荒坪镇中心幼儿园刘遐老师执教，另一次就是这次90学时培训中由第一幼儿园的管利华老师执教，同一内容，不同的方式，演绎出了不一样的精彩，因而我选择了这个活动。
活动目标：
　　，感受并表现其中的趣味。
　　。
　　难点：引导幼儿发现上述变化的规律，并能根据规律进行想象与表现。
　　活动准备：
①（第一步）
②（第二步）
③（第三步）
长方形桌子7张，小筐7个，炫彩棒若干，小型吸铁石若干，记号笔人手一支，黑板两块，范画3张，记录表一张。
白、粉、黄三色的长方形纸若干，每桌一张变形小人供操作时观察
背景音乐《快乐时光》
　　活动过程：
一、激发幼儿的兴趣，观察理解变形人的造型和特点
1、今天，老师带来几位顶天立地的小人，现在我们把它们请出来吧！
2、刚刚我说它们是顶天立地的，那你们知道什么是顶天立地吗？（请幼儿观察小人理解）
3、小结：顶天立地就是头顶着天，脚踩着地。
4、现在，这几位顶天立地的小人要变了，看看会发生什么事？（教师用1、2、3，变的形式展现变形人的特点）
5、这些小人变得怎么样了？为什么会变成这样？（变长了像什么人？）
6、你觉得是怎么变出来的？
7、小结：有人觉得是先画后折的，有人觉得是先折后画的，那就请你们自己去试一试，看看能不能成功。记住我们的变形人要求打开时是变形的，收起来是正常的。
（环节价值：1、强调的“顶天立地”是暗示孩子在纸上画小人的比例，为下一环节在这折纸上画“小人”做准备，为探究其趣味性埋下伏笔；2、通过讨论变形小人的特征并寻找形成的原因，为下文变形小人的创造做铺垫。）
二、幼儿第一次尝试操作，探究折纸和绘画之间的奥秘
1、请你取一张白色的纸试一试，绘画一个简单的小人即可（幼儿拿纸操作，教师播放背景音乐并巡回观察，选取典例）
2、集中交流，请幼儿分享操作的过程（教师根据幼儿讲述在记录卡上记录）（先折，再画，打开后发现有空白的，将断开的地方填进去）
3、让幼儿对比先画后折、先折再打开来画以及先折不打开来画的作品，观察分析，寻找跟范画一样收起来是完整人
4、小结：刚刚我们把小朋友用的三种方法进行了比较，寻找到了你们自己认为成功的方法。
（环节价值：让幼儿通过操作、分享以及对比观察发现“变”与“不变”的原因，发现“变”的不同，寻找变化的关键“秘密”，继而通过第二次绘画，让幼儿体验变