幼儿园一日生活指南.doc

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幼儿园一日生活指南
〔草稿〕
幼儿园教育是通过幼儿在园的一日生活来组织实施的。应该让幼儿在一日生活中感到平安、愉快、温馨、有序，并能积极主动地进展学习和游戏。 ?幼儿园一日生活指南?为幼儿园合理地安排和组织幼儿一日生活提出了可操作的原那么和方法。
一、一日生活的主要环节
幼儿在园的一日生活包括入／离园、自由游戏、教育活动、生活活动、户外活动和活动转换等主要环节组成。幼儿在各个环节的经历及所获得的经历都对他们的学习和开展产生重要影响。应通过一日生活的各主要环节的安排与组织蒂助幼儿学会自理、学会学习、学会交往、学会自我调节，为其日后的学习和开展打下良好根底。
1．入园、离园
八园、离园是幼儿从家庭到幼儿园和从幼儿园到家庭的环境转换环节。做好入、离园工作，有助于增进家园沟通，帮助幼儿适应环境转换，让幼儿感受到幼儿园的亲切，感受到自己是幼儿园的主人，从而以愉快的情绪开场和完毕一天的生活。
入园包括晨检、晨间活动和晨谈。晨谈是在班级幼儿根本到齐后成人组织的集体谈话活动。话题可能会来自多方面，如成人有方案的主题活动讨论、当天即将进展的活动介绍、晨l问活动时观察了解到的幼儿关注点、或幼儿引发的值得交沆的事件等等。
离园是幼儿完毕在园一日生活、等待家长来接的环节。
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2．自由游戏
自由游戏是幼儿主动发起的活动。幼儿可以在各活动区中按照自己的兴趣、意愿或想法选择同伴及材料开展活动。自由游戏为幼儿主动探索和学习提供了充分时机，有助于增强幼儿的自尊心和自信心，让其体验自由、自主的乐趣。每次自由游戏时间应持续30分钟以上。

幼儿园教育活动是有目的、有方案引导幼儿生动、活泼、主动活动的，多种形式的教育过程。应根据活动目标、内容以及幼儿学习该内容的特点来确定采用小组活动或集体活动，并尽可能地多开展小组活动。教育活动的时间安排应根据幼儿注意开展的年龄特点和活动中幼儿的表现灵活掌握，一般小班15分钟左右，中班20分钟左右，大班25分钟左右。
小组活动为幼儿提供了与同伴、教师交谈、讨论、合作和分享经历的时机，更容易让幼儿主动积极地操作材料，并按自己的速度和方式去参与活动；同时有利于教师关注幼儿的个体差异，了解每一个幼儿的开展状况，进而采取适宜个体的方式提供帮助和支持。小组人数一般以5_8人为宜。
集体活动是指参与活动的所有幼儿在同一时间内做一样的事情，整个活动过程以教师的引导或指导为主。集体活动有利于幼儿自我控制能力、注意力、良好倾听习惯和集体意识的培养，但难以满足幼儿开展的个别需要。因此，不是所有的教育内容都适合采用集体活动。
4．生活活动
生活活动是满足幼儿根本生理需要、帮助其养成良好生活习惯、提高自理能力的活动。生活活动安排、组织得合理、有序，t能有效满足幼儿的根本生理和心理需要；能帮助幼儿连立良好的生活秩序；能增强幼儿的自我意识，使之认识到自己是有能力的人；能提高幼儿的自理力，增强其自信心，获得心理上的平安感和成就感。
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